本书在结构体例、内容设计上充分考虑了 三教 改革之间的逻辑关系和对新型教材提出的新要求,在进行教材系统策划与设计过程中,充分考虑学生基于职业岗位工作任务学习的职业性、关联性。 本书紧紧围绕 人工智能应用开发 岗位职业能力标准为核心,确定编写逻辑起点与终点。在内容设计上充分考虑行业企业对 智能语音应用开发 相关岗位职业能力拓展和新技术的发展需求,在编排形式上,充分遵循职业院校学生的认知学习规律,以工作项目/任务为载体,编写职业教育新形态教材
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