小学生必背古诗词75+80首 *版《语文课程标准》《小学语文教学大纲》指定背诵篇目,课堂诗词读本,
2011年,全新颁布了《全日制义务教育语文课程标准》,将小学阶段必须背诵的古诗词篇目从2001年版的70首增至75首。这的75首古诗词散见于我国历代的诗词典籍之中,寻找搜集起来很不容易,因此,我们编辑了这本书,以便于老师、学生、家长使用。本书为每首诗词编写了简要的 注释 和 诗(词)意精讲 。由于历代文人学者对这些诗意的理解见仁见智,我们采用了比较通行的见解,能言之成理、持之有故。希望 精讲 能在帮助学生理解诗词方面有所帮助。此外,我们还根据原来的《小学语文教学大纲》的小学生必背的80首经典古诗词篇目,对本书进行了增补完善,另古诗词的篇目更为全面。同时,为了适当扩大小学生对古诗词的阅读视野,我们还选配了188首或体裁、或题材、或作者、或时代相贴近的诗词,力求为广大老师、学生、家长提供*完备的古诗词学习工具书
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把古诗词说成是中国人的“护照”,当然只是一种比喻,而古诗词是中华文化的结晶,是伟大民族精神的积淀,却是千真万确!文学家金庸先生说得好 “外国人常问什么叫‘中国特色’,我想把中华古诗文拿出来,随便背一篇就能说明问题。”这样看来,“新课程标准”如此看重让儿童诵读古诗文,也就并不奇怪了!我们考虑到推荐的70首古诗,散见于我国历代的诗词典籍之中,要寻找搜集起来不很容易,会给老师、学生、家长带来许多不便,因此,编辑了这本小册子。对每首诗又编写了简要的“注释”和“诗意精讲”。但是,由于历代文人学者对这些诗意的理解见仁见智,难免所识不同。在这种情况下,我们只能采纳比较通行的见解,虽然不一定是定论,但也希望能言之成理、持之有故。好在小学生学古诗,重在诵读,不宜在确求精义上大费精力,所以,“精讲
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把古诗词说成是中国人的“护照”,当然只是一种比喻,而古诗词是中华文化的结晶,是伟大民族精神的积淀,却是千真万确!文学家金庸先生说得好 “外国人常问什么叫‘中国特色’,我想把中华古诗文拿出来,随便背一篇就能说明问题。”这样看来,“新课程标准”如此看重让儿童诵读古诗文,也就并不奇怪了!我们考虑到推荐的70首古诗,散见于我国历代的诗词典籍之中,要寻找搜集起来不很容易,会给老师、学生、家长带来许多不便,因此,编辑了这本小册子。对每首诗又编写了简要的“注释”和“诗意精讲”。但是,由于历代文人学者对这些诗意的理解见仁见智,难免所识不同。在这种情况下,我们只能采纳比较通行的见解,虽然不一定是定论,但也希望能言之成理、持之有故。好在小学生学古诗,重在诵读,不宜在确求精义上大费精力,所以,“精讲
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《小学生古诗70首》推荐的70首古诗,散见于我国历代的诗词典籍之中,要寻找搜集起来不很容易,会给老师、学生、家长带来许多不便,因此,编辑了这本小册子。对每首诗又编写了简要的“注释”和“诗意精讲”。但是,由于历代文人学者对这些诗意的理解见仁见智,难免所识不同。在这种情况下,我们只能采纳比较通行的见解,虽然不一定是定论,但也希望能言之成理、持之有故。好在小学生学古诗,重在诵读,不宜在确求精义上大费精力,所以,“精讲”也只是期求能在帮助理解方面有所作用而已。
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