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教育统计、测量与评价之间存在非常密切的关系。一方面，教育统计分析所处理的数据资料大多是教育调查、实验、观察、测量或评估所得的数据，教育统计方法包括描述统计与推断统计两部分。另一方面，开展教育测量与评价实践活动，或者从事教育测量与评价研究工作，通常要借助教育统计学的有关方法才能实现教育测量与评价的目的。三者是教育科学的重要分支，虽然彼此各有相对独立的研究内容和方法，但又都是相互联系的。《教育统计与测量评价新编教程（第二版）》将这三门学科中基础、重要、精华的部分进行了有机整合，供从事实际教学和教育管理的工作人员学习与应用。
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教育统计与测量评价新编教程 第二版 教育类专业基础课系列 黄光扬 正版 华东师范大学
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教育统计与测量评价新编教程(第2版)黄光扬华东师范大学出版社9787567594449
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本书是全国高等教育自学考试教育学专业和教育管理专业教材，供教育学专业和教育管理专业考生学习“教育统计与测量”课程使用。全书内容主要包括两个部分。第一部分为教育统计与测量自学考试大纲；第二部分为教育统计与测量教材部分。教材部分共分15章。
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教育统计与测量涵盖教育统计学和教育测量学两门学科。教育测量主要研究如何编制科学的测验工具（教育测验、测查问卷等），阐述鉴定测验工具的可信性和有效性的理论和方法，以保证测验能搜集到可信、有效的资料。教育统计则研究如何整理数字资料，如何根据数理统计原理对资料进行统计分析做出推论，科学地揭示教育现象的特征和规律。教育统计和教育测量都是应用性极强的工具性学科。教育统计与测量作为测量工具和科研手段，在教育诊断、身心发展、智能评估、因材施教、人才选拔、职业指导，以及理论研究诸方面得到广泛的应用。
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