亲近母语·点灯人丛书:跟窦桂梅学朗读,窦桂梅著,广西师范大学出版社
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《亲近母语·点灯人丛书 跟窦桂梅学朗读》是全国特级教师窦桂梅总结自己多年阅读教学的实践经验,再现自己的朗读课堂,系统地讲解什么是朗读、朗读的方法、技巧等。在文中展示了不同体裁的文本应该怎样朗读,并配有多个课堂教学实录,手把手教教师、家长与学生朗读。
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从20世纪开始的语文大批判已经十多年了,但语文教育还是没有太大的进展。至于语文教学到底是工具,还是人文?到现在争论还在持续。其实,从一定意义讲,语文的工具性和人文性的争执是个伪问题。这两者本来就是相辅相成的。这一点,窦桂梅用她的主题教学做了很好的阐释。没有语言的传递,哪有情感的表达。因此,语文教师要把更大的精力放在引导孩子读书,进入经典文本,保持阅读兴趣,学会读书方法上去。从这个角度看,窦桂梅探索的主题教学,就是在为孩子编织一张读书的网,语文的网,让他们走向明亮的地方,走向精神高度开阔的地方去。围绕如何构建“理想课堂”,窦桂梅带领清华附小的教师团队,以主题教学为纲,走出了一条引领教师专业发展的坚实道路。她们追求课堂的温度、广度、深度,渴望我们的话文教学在单位时间内,让学生获得
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亲近母语】点灯人丛书(共6册):跟窦桂梅学朗读+窦桂梅的阅读课堂+造梦课堂+我的自然笔记等
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朗读是传统语文教学的精髓,是语文教学的重要内容,蕴含着语文教学的规律,也是老师应该具有的素养,跟窦桂梅老师学朗读,告诉世界你自己的声音。 学会沟通,学会表达,回到语言,回到朗读,回到学习的基本功上来。 作为语文教师,笔者主要从教学的角度谈朗读的基本常识和课堂应用,希望老师们在阅读学习后,能够应用于自己的课堂,并起到 立竿见影 的效果。当你仔细阅读,你就会发现,书中提出了许多独到的见解。比如,在概念上提出,朗读是再现世界的一种方式;在策略指导上提出,朗读,读的不仅是感情,更是感受;在内容涵盖上提出,朗读就是理解,朗读就是发现 笔者还用大量的课堂教学实例,为理论的言说提供感性的示范。 尽管没有专业著述的中规中矩,但我相信,当读者能够将理论与实践相结合,阅读与应用相结合,
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一个教师,知识基础和专业能力固然重要,但教育情怀显然更为重要。只有在教育情怀的关照下,看似不是问题的问题中也可以挖掘出教育的意义,看似无关的琐事中同样可以捕捉到教育的契机。窦桂梅,这个有着强烈真挚的教育情怀的人,还特别善于思考,不断超越自我,向语文教育的深处求索,提出一系列有价值的教育问题,并试图以他们的实践给出一些答案。 窦桂梅探索主题教学,实际上是为孩子编织一张读书的网,语文的网,让他们走向明亮的地方,走向精神高度开阔的地方去。本书就是窦桂梅老师主题教学的探索和实践的具体呈现,对于一线教师和教育研究者而言,具有重要的参考和学习价值。
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