（启迪自我的觉醒，发掘多彩的潜能，架起心理学与教育实践的桥梁）
/ 2024-12-01
启迪自我的觉醒，发掘多彩的潜能，架起心理学与教育实践的桥梁 优质教育的 深度 与 高度 是从教育活动的 温度 开始的，富于人情味的心理学研究见解及其科学证据，正是支撑 有温度 的教育所不可或缺的元素。从这个意义上说，学校的 教学革新 需要每一个教师从心理学常识起步。
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（营造创意型班级，哺育个性化成长）
/ 2025-01-01
营造创意型班级，哺育个性化成长 学校教育的基础单位是 班级 ，教师的 班级经营 状态决定了 学习团体 的性质与品格。从 学习共同体 的视点看来，我们需要从层级型班级模式中解放出来，走向 网络型班级组织 。这就意味着 创意型班级 的营造。 作为学习主体的儿童，正是在这样一个团体里练本领、学会生存的;而不断地引导这个团体走向成长与成熟的，正是我们每一位教师。
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/ 2019-08-01
1.当代教育名家、著名课程学者钟启泉教授力作，呈现我国我国改革开放四十多年来基础教育前进的步伐。本书是在《教育的挑战》（2008年版）的基础上修订完成的，*版出版10年间广受读者喜爱。此次再版，钟教授基于核心素养教育思潮的背景，以及我国教育面临的现实困惑和挑战，展开深刻思考，对原书内容进行了修改和补充。 2.在这本书中，钟启泉教授从 素质教育 和 重塑教师形象 两个维度审视教育面临的挑战,并给出了解决的方略，全面而深刻地回答了：素质教育的本质意涵及在各个环节的实施方案，学习科学和脑科学给教育的改变和教育未来的发展； 重点校 政策的优劣；教师教育改革以及教师专业发展等困惑教育工作者的问题。
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钟启泉课堂研究3本套 读懂课堂 课堂研究 课堂转型 教师培训用书 学校改革的核心在课堂 教师专业成长 教师教育华东师范大
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![[正版]钟启泉基于核心素养的学校变革系列学校的变革教育的挑战课程的逻辑(3册) 钟启泉 著](http://img3m2.ddimg.cn/93/19/11797801482-1_l_1723504294.jpg)
[正版]钟启泉基于核心素养的学校变革系列学校的变革教育的挑战课程的逻辑(3册) 钟启泉 著
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/ 2019-09-01
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钟启泉课堂研究3本套 读懂课堂 课堂研究 课堂转型 教师培训用书 学校改革的核心在课堂 教师专业成长 教师教育华东师范大
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钟启泉课堂研究3本套 读懂课堂 课堂研究 课堂转型 教师培训用书 学校改革的核心在课堂 教师专业成长 教师教育华东师范大
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钟启泉课堂研究3本套 读懂课堂 课堂研究 课堂转型 教师培训用书 学校改革的核心在课堂 教师专业成长 教师教育华东师范大
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/ 2007-12-01
/ 教育科学出版社
本教材具有以下特色： 1.时代性与基础性相结合。强调内容的科学性，密切关注21世纪课程论学科发展的新进展，关注研究的热点问题及现状，引介国内外一些新的研究成果，以体现教材的时代性。 2.加强学理性。基本概念、要点概括明晰，论证有一定的深度和普适性，观点防止褊狭。在阐明现代课程论基本理论的基础上，力求反映当前学术争论，以加强研究的针对性、批判性；既有对当前研究的新见解、新观点及发展新趋势的把握，又有强的历史感，将问题放在历史发展过程中去剖析其实质。 3.加强对现实问题的针对性。关注我国新一轮基础教育课程改革提出的新的课程理念，关注课程设计、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理、课程开发、课程评价等问题所作的探讨，使理论与实际相结合，通过实证分析，加强理论对课程实践的解释力。 4.体现研
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课堂研究钟启泉9787567556089 华东师范大学出版社课堂教学教学研究中小学人天图书专营店
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/ 2015-02-01
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/ 2007-12-01
/ 教育科学出版社
本教材具有以下特色： 1.时代性与基础性相结合。强调内容的科学性，密切关注21世纪课程论学科发展的新进展，关注研究的热点问题及现状，引介国内外一些新的研究成果，以体现教材的时代性。 2.加强学理性。基本概念、要点概括明晰，论证有一定的深度和普适性，观点防止褊狭。在阐明现代课程论基本理论的基础上，力求反映当前学术争论，以加强研究的针对性、批判性；既有对当前研究的新见解、新观点及发展新趋势的把握，又有强的历史感，将问题放在历史发展过程中去剖析其实质。 3.加强对现实问题的针对性。关注我国新一轮基础教育课程改革提出的新的课程理念，关注课程设计、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理、课程开发、课程评价等问题所作的探讨，使理论与实际相结合，通过实证分析，加强理论对课程实践的解释力。 4.体现研
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深度学习钟启泉 著华东师范大学出版社9787576018493
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/ 2021-08-01
体例结构――引言/拥抱“哥白尼式的变革”。1/核心素养与深度学习。2/深度学习的概念。3/认知发展与深度学习。4/深度学习的教学设计。5/深度学习：超越传统教学的局限。6/深度学习：对话指导与反思指导。7/深度学习视域下的课外作业。8/深度学习视域下的教育评价。9/深度学习与学习责任转移模型。10/深度学习与教师成长。共计十章。另设附录/从“基础学力”到“核心素养”：日本的案例。结语/走向“深度学习”。 主要观点――1.唯有当“知识”被置于具体的境脉之中才赋有意义，这种被链接起来的“知识”才能臻于深度理解。因此，不是单纯地积累学科的知识，而是要求重建因应境脉的“知识”――这就是“深度学习”的根本出发点。2.“深度学习”不是特定的教学方法，而是指学习者能动地参与“主体性”、“对话性”、“协同性”学习活动的总称。“
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2007-12-01
/ 教育科学出版社
本教材具有以下特色： 1.时代性与基础性相结合。强调内容的科学性，密切关注21世纪课程论学科发展的新进展，关注研究的热点问题及现状，引介国内外一些新的研究成果，以体现教材的时代性。 2.加强学理性。基本概念、要点概括明晰，论证有一定的深度和普适性，观点防止褊狭。在阐明现代课程论基本理论的基础上，力求反映当前学术争论，以加强研究的针对性、批判性；既有对当前研究的新见解、新观点及发展新趋势的把握，又有强的历史感，将问题放在历史发展过程中去剖析其实质。 3.加强对现实问题的针对性。关注我国新一轮基础教育课程改革提出的新的课程理念，关注课程设计、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理、课程开发、课程评价等问题所作的探讨，使理论与实际相结合，通过实证分析，加强理论对课程实践的解释力。 4.体现研
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课堂转型钟启泉 著华东师范大学出版社9787567570740
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/ 2017-12-01
《课堂转型》包括四个部分： 第1编 课堂转型的理论与实践，探讨课堂转型的国际经验、本土实践和理论基础，在此基础上提出了新型能力观的框架和对“核心素养”的界定。 第2编 学科素养与能动学习，从学科教学出发考察“学科素养”，特别探讨了“学科素养”与“核心素养”的关系与区别，并在此基础上讨论教学范式的分野与转换，进而提出了“能动学习”的概念与“学业评价”的思考。 第3编 课例研究与教学创造，提出通过课程编制、教学组织与单元设计，使核心素养落实到课程与教学中去，从而打造多生对话的课堂世界，促成教师基于草根改革的专业成长。 附录 教学的方法论研究及其课题，系统梳理了十二个与教学有关的热点话题，涉及认知模式、教学范式、单元设计、学科教学、评价等方面，是对正文内容的极大补充。
¥13.00定价：¥79.90(1.63折)
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深度学习钟启泉 著华东师范大学出版社9787576018493
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2021-08-01
体例结构――引言/拥抱“哥白尼式的变革”。1/核心素养与深度学习。2/深度学习的概念。3/认知发展与深度学习。4/深度学习的教学设计。5/深度学习：超越传统教学的局限。6/深度学习：对话指导与反思指导。7/深度学习视域下的课外作业。8/深度学习视域下的教育评价。9/深度学习与学习责任转移模型。10/深度学习与教师成长。共计十章。另设附录/从“基础学力”到“核心素养”：日本的案例。结语/走向“深度学习”。 主要观点――1.唯有当“知识”被置于具体的境脉之中才赋有意义，这种被链接起来的“知识”才能臻于深度理解。因此，不是单纯地积累学科的知识，而是要求重建因应境脉的“知识”――这就是“深度学习”的根本出发点。2.“深度学习”不是特定的教学方法，而是指学习者能动地参与“主体性”、“对话性”、“协同性”学习活动的总称。“
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课程论 钟启泉 高等师范院校专业基础课 全国十二所重点师范大学编写 教育科学出版社9787504139429教师教学培训
2024-08-13
/ 教育科学
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解码教育钟启泉9787576001082 华东师范大学出版社学校教育研究人天图书专营店
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/ 2019-04-01
解码教育症候，开拓教师学界。 当代教育名家、课程学者钟启泉教授认为，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这些“探究者”与“思考者”应具备“记忆者所欠缺的、时代所需的“真实学力”。所谓“真实学力”不是碎片化知识的堆积，二是能够运用之思、生产知识、展开批判思考的能力，亦即问题解决所必须的学力。归根结底，这是一种兼具“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”的“生存能力”。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》。
¥33.60定价：¥56.00(6折)
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课程论 钟启泉 课程论 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社9787504139429【商城正版】
/ 2022-10-18
/ 教育科学
¥35.80定价：¥40.00(8.95折)
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课堂转型钟启泉 著华东师范大学出版社9787567570740
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/ 2017-12-01
《课堂转型》包括四个部分： 第1编 课堂转型的理论与实践，探讨课堂转型的国际经验、本土实践和理论基础，在此基础上提出了新型能力观的框架和对“核心素养”的界定。 第2编 学科素养与能动学习，从学科教学出发考察“学科素养”，特别探讨了“学科素养”与“核心素养”的关系与区别，并在此基础上讨论教学范式的分野与转换，进而提出了“能动学习”的概念与“学业评价”的思考。 第3编 课例研究与教学创造，提出通过课程编制、教学组织与单元设计，使核心素养落实到课程与教学中去，从而打造多生对话的课堂世界，促成教师基于草根改革的专业成长。 附录 教学的方法论研究及其课题，系统梳理了十二个与教学有关的热点话题，涉及认知模式、教学范式、单元设计、学科教学、评价等方面，是对正文内容的极大补充。
¥12.50定价：¥127.50(0.99折)
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正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
/ 2019-04-01
解码教育症候，开拓教师学界。 当代教育名家、课程学者钟启泉教授认为，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这些“探究者”与“思考者”应具备“记忆者所欠缺的、时代所需的“真实学力”。所谓“真实学力”不是碎片化知识的堆积，二是能够运用之思、生产知识、展开批判思考的能力，亦即问题解决所必须的学力。归根结底，这是一种兼具“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”的“生存能力”。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》。
¥33.60定价：¥56.00(6折)
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（解构深度学习的“前世今生”，拥抱哥白尼式的变革）
/ 2021-08-01
解构深度学习的 前世今生 ，拥抱哥白尼式的变革 深度学习 是21世纪型学校变革的风向标，也是我国* 新课程改革 以来一直倡导的教学指导方针。 深度学习 指向学生高阶智能的发展，以及健全人格的养成。因此，倘若离开了当代学习科学的指引，漠视 课堂转型 的挑战，却高谈阔论 深度学习 ，纯粹是一句空话而已。本书旨在梳理国际教育界掀起的 深度学习 的思潮及其成果 包括理论基础、实施模型、实践案例，借此为我国新时代教学理论的建构和一线教师的教学创造，提供鲜活的理论与经验。
¥25.00定价：¥52.00(4.81折)
（课堂变了，教师才会变；教师变了，学校才会变。延续《读懂课堂》的思想精髓，深入课堂研究的真实现场）
/ 2016-10-01
课堂，是交织着多重声音的世界。它不是单纯的物理空间，而是一个社会的、政治的、历史的、文化的空间。 课堂研究绝不是在真空中进行的活动，而是同扭曲的思想及其势力展开的博弈，是对应试教育*后堡垒的挑战。 延续《读懂课堂》的思想精髓，深入课堂研究的真实现场，本书是著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉教授 课堂研究三部曲 的第二本作品。 通过与《读懂课堂》的对比，我们或许能够更加清晰地了解本书的特点。 以认识、了解课堂为目的，《读懂课堂》带领读者解构课堂，提取儿童、教师、课程、教学等各个要素，分主题加以剖析解读，这是一个 化整为零 、获取 经验 的 体验 过程。而《课堂研究》意在 化零为整 ，实现 经验的重建 ，将 课堂 作为一个整体的空间 一个社会的、政治的、历史的、文化的空间，将儿童、教师、
¥18.60定价：¥32.00(5.82折)
教学策略 钟启泉著 中小学教师课堂转型教学策略研究教学设计 教师教学能力提升教师用书 华东师范大学出版社
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/ 2023-08-01
卓越的教师不是天生的，是靠后天不懈的努力而成长起来的。每一个教师的成长旅程并不一样，但寻求有效的教学策略、实现课堂转型的目标，却是共同的。教学策略研究的出发点与归宿就在于，唤醒学生沉睡的思维、培育他们成为“探究的学习者”。
¥45.40定价：¥78.00(5.83折)
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/ 2019-08-01
1.当代教育名家、著名课程学者钟启泉教授力作，呈现我国改革开放四十多年来基础教育课程改革进程中的一些线索。本书是在《课程的逻辑》（2008年版）的基础上修订完成的，*版出版10年间广受读者喜爱。此次再版，钟教授基于核心素养教育思潮的背景，瞄准 核心素养 的课程，以及基于 课程 的 教学 ，对原书内容进行了修改和补充。 2.聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建，围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题，旨在回答我国学校课程改革进程中直面的一系列课题。
¥28.40定价：¥49.00(5.8折)
教学策略 钟启泉 卓越教师 课堂转型 教学策略研究 中小学教师 教学设计 华东师范大学出版社
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/ 2023-08-01
¥73.27定价：¥78.00(9.4折)
教学策略 钟启泉 卓越教师 课堂转型 教学策略研究 中小学教师 教学设计 华东师范大学出版社
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/ 2023-08-01
¥72.17定价：¥78.00(9.26折)
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