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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
本书是全国教育科学“十五”规划重点课题一一“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”的最终成果。经过近百次的专题培训与现场研修，近千个教育教学案例的实践与分析，初步形成了能有效促进教师专业成长培训与教研活动理论与实践策略 通过以专业引领为主的经验参与式专题培训和以园本教研为主的现场研修两个相互承接的过程和方式，构成一个循环延续、不断螺旋上升的、研训一体化的教师培训过程。全面提升教师对学科领域特点、儿童的学习的和发展进程、教育教学方法与策略的把握能力和水平，并获得自我发展和提高的能力 初步形成了以领域课程为基本框架的幼儿园教育教学实践策略 包括领域教育目标、领域关键经验、各年龄班关键经验、围绕关键经验的教育活动、活动材料与环境创设等一系列的策略原则、实践策略、典型策略，使《幼儿园教
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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/ 2013-03-01
《幼儿园教育质量的现状研究》主要内容包括 研究结果与分析、讨论、结论与建议、调查结果与分析、改进的对策与建议、研究结果、分析与讨论、调查结果与分析、教育对策与建议、研究结果与问题分析、对幼教改革和发展中的几点建议、幼儿园班级状况考察、幼儿园教育过程与行为、幼儿园教师质量现状等。
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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中国百年老园透视 刘占兰/主编 北京师范大学出版社 【新华书店正版图书】
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/ 2020-07-01
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中国百年老园透视 9787303253005 刘占兰 主编 北京师范大学 正版书籍
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/ 2020-07-01
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中国百年老园透视 刘占兰/主编 北京师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】
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/ 2020-07-01
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学前儿童科学教育刘占兰北京师范大学出版社9787303055401
/ 2008-05-01
学前儿童科学教育刘占兰北京师范大学出版社9787303055401
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促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略 刘占兰 教育科学出版社【可开电子发票】
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/ 2006-11-01
/ 教育科学出版社
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/ 2011-08-01
/ 教育科学出版社
《中国幼儿园教育质量评价 十一省市幼儿园教育质量调查》是国家社会科学基金“十一五”规划(教育科学）国家一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”(批准号 BHA060035）的系列成果之一。《中国幼儿园教育质量评价 十一省市幼儿园教育质量调查》的评价工具采用了《幼儿园教育质量评价手册》①中的0个评价工具，从价值取向、结构、过程与结果等方面对幼儿园教育质量进行了全面的评价。评价变量约550个。为了确保研究的代表性，本次研究的样本裙体为东中西部个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长。由于研究的样本量大，而且半日活动观察、教师行为与幼儿活动观察、师幼互动观察均采用了现场观察和记录的方式，工作量极大。为此，各省市均有约30名数据收集员(全国约330名）接受了为期5天的培训，并同步进行了为期40天的
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有趣的幼儿科学小实验幼儿园五大领域科学教学活动组织幼儿园教师培训用书科学课程案例教案书籍
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教育科学出版社有趣的幼儿科学小实验幼儿园学前教育3-4-5-6岁学龄前儿童书籍动手能力教师培训用书科学课程案例理论教案书
/ 教育科学出版社
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2012中国学前教育发展报告/国情教育研究书系,刘占兰,教育科学出版社【新华书店总店自营店】
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/ 2014-02-01
/ 教育科学出版社
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/ 2013-01-01
/ 教育科学出版社
刘占兰编著的《中国学前教育发展报告》前三章对2001—2010年我国学前教育事业发展总体状况和分地区学前教育状况的描述，均以上述五大类指标的分析为基础。为了更好地分析我国学前教育发展在世界中的位置，本研究也使用了上述五类核心指标中的前四类指标(办园条件无法获得相应的国际比较数据)，将我国学前教育的发展与OECD国家进行分析比较，并将我国学前教育的发展置于九个发展中人口大国和金砖四国之中进行分析比较。本书第四章重点呈现和分析《教育规划纲要》颁布以来国家出台的一系列促进学前教育发展的政策文件，分析国家层面的学前教育政策框架，学前教育发展的战略目标、性质定位和基本方向，发展学前教育的具体措施和各级政府发展学前教育的职责，以及制定和实施学前教育三年行动计划的重大举措。本书第五章用典型的数据和证据描
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/ 2006-11-01
/ 教育科学出版社
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关爱留守幼儿在行动:路径与方法,北京师范大学出版社【新华书店自营店】
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/ 2024-05-01
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关爱留守幼儿在行动:路径与方法,北京师范大学出版社【新华书店总店旗舰店】
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/ 2024-05-01
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2022-01-01
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