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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
本书是全国教育科学“十五”规划重点课题一一“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”的最终成果。经过近百次的专题培训与现场研修，近千个教育教学案例的实践与分析，初步形成了能有效促进教师专业成长培训与教研活动理论与实践策略 通过以专业引领为主的经验参与式专题培训和以园本教研为主的现场研修两个相互承接的过程和方式，构成一个循环延续、不断螺旋上升的、研训一体化的教师培训过程。全面提升教师对学科领域特点、儿童的学习的和发展进程、教育教学方法与策略的把握能力和水平，并获得自我发展和提高的能力 初步形成了以领域课程为基本框架的幼儿园教育教学实践策略 包括领域教育目标、领域关键经验、各年龄班关键经验、围绕关键经验的教育活动、活动材料与环境创设等一系列的策略原则、实践策略、典型策略，使《幼儿园教
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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/ 2006-01-01
/ 教育科学出版社
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中国百年老园透视 9787303253005 刘占兰 主编 北京师范大学 正版书籍
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/ 2020-07-01
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中国百年老园透视 刘占兰/主编 北京师范大学出版社 【新华书店正版图书】
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/ 2020-07-01
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/ 2020-07-01
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促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略 刘占兰 主编 教育科学出版社【正版书】
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/ 2006-11-01
/ 教育科学出版社
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【认准正版 量大优惠】正版 中国幼儿园教育质量评价 十一省市幼儿园教育质量调查 刘占兰 幼儿园管理用书 教学评价指导测评
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2022-01-01
/ 教育科学出版社
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促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略 刘占兰 主编 教育科学出版社【正版】
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/ 2006-11-01
/ 教育科学出版社
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/ 2011-08-01
/ 教育科学出版社
《中国幼儿园教育质量评价 十一省市幼儿园教育质量调查》是国家社会科学基金“十一五”规划(教育科学）国家一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”(批准号 BHA060035）的系列成果之一。《中国幼儿园教育质量评价 十一省市幼儿园教育质量调查》的评价工具采用了《幼儿园教育质量评价手册》①中的0个评价工具，从价值取向、结构、过程与结果等方面对幼儿园教育质量进行了全面的评价。评价变量约550个。为了确保研究的代表性，本次研究的样本裙体为东中西部个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长。由于研究的样本量大，而且半日活动观察、教师行为与幼儿活动观察、师幼互动观察均采用了现场观察和记录的方式，工作量极大。为此，各省市均有约30名数据收集员(全国约330名）接受了为期5天的培训，并同步进行了为期40天的
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正版！国情教育研究书系：中国学前教育发展报告2012 9787504172327 教育科学出版社【可开发票】
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/ 2013-01-01
/ 教育科学出版社
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