课程的超越:学校课程系统设计 大夏书系 (课程的质量左右着学校教育的发展水平)
课程的质量左右着学校教育的发展水平 当前学校课程建设面临诸多挑战,针对课程设计实践中出现的单一性、割裂性和封闭性问题,本书提出以推进学校课程系统设计来破解当前困境,将外在的课程文件与虚化的课程理念转化成 看得见、摸得着、拿得出、用得好 的适切的课程文本与鲜活的课程实践。 编辑推荐篇章: P14-16 特色课程建设的孤岛化 P 21-23 学校课程系统的新特征 P 86-88 学校课程设计的基本原则 课程作为学校教育的核心载体,其质量决定着学校教育的发展水平。 20年来的课程改革,把学校课程体系中容易改的要素和成分基本上已经改革完毕,当前剩下的都是硬骨头,也正是这些硬骨头形成了学校课程必须面对的严峻挑战。 以学生核心素养为目标的课程育人导向如何结合学校实际进行调整? 如何实现课程贴近现实、回归儿童、回归生活的目标? 如
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当前学校课程建设面临诸多挑战,针对课程设计实践中出现的单一性、割裂性和封闭性问题,本书提出以推进学校课程系统设计来破解当前困境,将外在的课程文件与虚化的课程理念转化成“看得见、摸得着、拿得出、用得好”的适切的课程文本与鲜活的课程实践。
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787576027570 Author 作者 王凯 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 288页 Publisher 出版社 华东师范大学出版社 Publication Date 出版日期 2022-05-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 学校课程实体建设是本书提出的全新概念,其本质在于着眼于每一个孩子的核心素养,构建和织就涵括正式学习和非正式学习在内的学校课程意义之网。课程实体建设是校长与教师自主意识觉醒的重要标志,是对教育权力思考与应用的重要途径。本书首先从背景与理论出发,将教育改革背景与学校课程建设的理论拟合,分析存在的主要问题与成因,明确课程实体化建设的基本理论体系;然后提供给学校进行课程实体建设的程序、工具、策略与方法,从“扎根”与
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的教学逐渐成为一项复杂的工作,出色地完成这项工作,需要至高的专业实践标准(HargreesandGoodsonl996)。教学已经成为当代知识社会的核心专业和变革的关键领域。教师是知识社会的助产士。没有他们,或者失去他们的力量,未来将会变得畸形,并且胎死腹中。在美国,乔治。布什提出了“不让一个孩子落后”的教育口号。一般看来,我们清晰所见的,尤其是在本书中提到的是,不让一个孩子落后意味着不让一个教师或落后。但是,教学还处在危机中,还在遭遇悲剧。当那些出生于生育高峰期的教师由于多年命令式的改革给他们的生活与工作带来影响,使得他们不堪重负、精力耗尽、梦想幻灭而过早退休的时候,大批人员的离去正发生在这个专业领域中。在嘲笑与谴责教师专业标准低下的风潮中,历经十年的无情改革之后,作为一项专业的教学,其吸引力在潜在的
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