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外国教育名著丛书·普通教育学 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《外国教育名著丛书 普通教育学》是西方“科学教育学的奠基人”赫尔巴特的经典著作,被称为教育史上部具有科学体系的教育学著作。内容主要包括三编 教育的一般目的、兴趣的多方面性、道德性格的力量。主要的教育观点包括 教育的高目的是道德和性格的完善 教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论 教育要根据学生的多方面兴趣,发展学生的多方面潜能 教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行。赫尔巴特的教育理论对9世纪以后的教育实践和教育思想产生了巨大影响,被看作是传统教育理论的代表。
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普通教育学(赫尔巴特著,李其龙译)外国教育名著丛书 人民教育出版社9787107286018[正版]【可开发票】
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【关注有礼】 教育学 外国教育名丛书 赫尔巴特 李其龙 人民教育出版社 31定价【卿墨】
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普通教育学 [德]赫尔巴特 著;李其龙 译 人民教育出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
《外国教育名著丛书:普通教育学》是西方“科学教育学的奠基人”赫尔巴特的经典著作,被称为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。内容主要包括三编:教育的一般目的、兴趣的多方面性、道德性格的力量。主要的教育观点包括:教育的最高目的是道德和性格的完善;教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论;教育要根据学生的多方面兴趣,发展学生的多方面潜能;教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行。赫尔巴特的教育理论对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了巨大影响,被看作是传统教育理论的代表。
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普通教育学:精神科学的视角(第15版) (当代德国教育经典译丛)
☆与赫尔巴特的《普通教育学》一起构成了德国教育学传统的双壁。继赫尔巴特《普通教育学》之后,另一个主流的普通教育学体系,是德国教育学的另一高峰和瑰宝。 ☆带有德意志民族文化特色的精神科学教育学也(亦被称为文化教育学)传统。是对德国文化教育学的系统论述,解决了其所关注的如何把习得和传授德意志精神的过程变成主体教化的过程这一核心问题,建构了以生命和文化为核心的教育学原理体系,体现了精神科学教育学的最高水平。 ☆是德国教师的铋读之书,为教育学术界所广泛引证,文化教育学的经典教科书。
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普通教育学教育学讲授纲要 约翰·弗里德里希·赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart)【速开发票,优质 【正版】
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普通教育学纲要 陈桂生 9787561763117 华东师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
本书是作者继《教育原理》(华东师范大学出版社1993年第一版、2000年第二版)、《学校教育原理》(湖南教育出版社2000年版)之后,有关教育基础理论探究的成果。所谓“普通教育学”,虽为“普通教育”之作,实际属于“一般(普通)教育学”,即关于基础教育的基础理论。《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果(1986—1993)著作类一等奖(1994年)、普通高等学校优秀教材一等奖(1996年)、普通高等学校*教学成果一等奖(1998年)。本书是对《教育原理》、《学校教育原理》批判性的自我反思的成果。
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普通教育学 精神科学的视角 第15版,华东师范大学出版社【新华书店总店旗舰店】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达!团购优惠咨询:13284178503
弗利特纳的《普通教育学》是其教育学代表作,也是在德国受到广泛认可的教育学经典之作,是德国继赫尔巴特的《普通教育学》之后又一里程碑。如果说赫尔巴特的《普通教育学》体现了一种“知识即德性”的、世界主义的启蒙传统,那么弗利特纳的《普通教育学》则体现了“教育即生命唤醒”的、特殊主义的、体现德国特色的文化传统。赫尔巴特的《普通教育学》体现了德国教育学的明朗一面,弗利特纳的《普通教育学》则体现了德国教育学的深
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普通教育学-精神科学的视角(第15版) 当代德国教育经典译丛 文化教育学的经典教科书 教师阅读用书
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赫尔巴特普通教育学 民主与建设出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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1.本书内容与时俱进,理论联系实践,理论与实用并重,与当今教育改革趋势保持一致。 2.本书针对教学实际需求,融入各学科教学特色,能够帮助读者应对教师资格认证考试、教师录用考试的笔试、面试。 3.本书精辟简洁论述,去繁、偏、难,结合现代教育改革实例,适用范围广泛。
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教育学 普通高等教育国家级规划教材 第七版(委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材,全国持续畅销近40年的教育学教材) 荣获首届全国教材建设奖一等奖
总体而言,本教材力求体现以下几个特点。 1.思想先导。为编写出优质的教育学教材,王道俊教授及其团队近40年来始终坚持以马克思主义为指导,尽力体现主体教育思想,并在每个时期的教育学教材更新中,都得到越来越深入的贯彻和体现。 2.定位高远。在科学地把握教育学学科特点的基础上,本教材特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一,用历史的、发展的和辩证的观点来认识和梳理各种不同的教育思想流派的观点,并上升到新的理论高度。 3.底蕴丰实。本教材反映了历代教育改革实践的经验智慧和大趋势,具有作为教育基础理论应保持的相对稳定的可靠性。 4.与时俱进。本教材每次的修订,都积极更新理念和资料,反映教育发展与变革的时代特征与新需求,尽力反映教育理论研究的精粹。
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教育学 普通高等教育国家级规划教材 第七版 正版图书,下单速发,可开发票
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普通教育学 精神科学的视角 第15版 当代德国教育经典译丛 比较教育学 教育心理 德国教育学 华东师范大学出版社
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教育学 普通高等教育国家级规划教材 第七版【正版】 正版书籍,可开发票,满额减
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教育学 普通高等教育考研教材书籍 王道俊郭文安第七7版人教版 311教育学考研教材全套2022年333教育综合教材书籍
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普通教育学 外国教育名著丛书 赫尔巴特著 李其龙译 人民教育出版社 31定价
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1百年经典,由 教育科学之父 创作的教育史上一部有科学体系和现代意义的教育学经典著作;赫尔巴特主义的教育思潮风靡全世界,影响广泛而深刻;渗透到各国学校的教育实践中,对教科书及课堂教学计划产生了影响。 2 约翰 弗里德里希 赫尔巴特,19世纪德国知名心理学家、哲学家和教育学家。代表作《普通教育学》被称为教育史上一部具有科学体系的教育学著作,赫尔巴特也因此有 现代教育学之父 教育科学之父 之称。 3不同的时代、不同的地域或者是不同的社会制度,其教育理念有着不同的闪光点,如赫尔巴特的教育思想,虽然其中不乏一些局限和保守之处,但仍然有很多可取之处,在教育改革持续涌动的今天仍然有很多借鉴意义。 4本书是赫尔巴特的经典理论著作,囊括了赫尔巴特关于教育的主要思想和系统化的思考。 5全书分成三编,从教育的一般目
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普通教育学·教育学讲授纲要[德]赫尔巴特人民教育出版社9787107101649 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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《教育研究》40年典藏-国际与比较教育 《教育研究》发表的国际与比较教育论文 苏霍姆林斯基的德育观点简介 简析七十年代国
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上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书 激活内在的潜能 学生创新素养 沈之菲 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能 学生创新素养的评价和培养》从创新素养的概念界定、理论渊源、培养方法、影响因素等方面做了深入的解读与梳理,同时对当前国内外有关学生创新素养评价与培养的方法也做了比较全面的介绍和分析,这对从事基础教育研究与实践的教育工作者具有很好的启发与借鉴意义。《上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能 学生创新素养的评价和培养》还就当前高中与大学自主招生中对学生创新素养的考核,作了细致和有代表性的介绍,对创新素养培养与评价感兴趣的学生、家长和老师也有很好的参考价值。
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上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能:学生创新素养的评价和培养 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
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弗利特纳的《普通教育学》是其教育学代表作,也是在德国受到广泛认可的教育学经典之作,是德国继赫尔巴特的《普通教育学》之后又一里程碑。如果说赫尔巴特的《普通教育学》体现了一种“知识即德性”的、世界主义的启蒙传统,那么弗利特纳的《普通教育学》则体现了“教育即生命唤醒”的、特殊主义的、体现德国特色的文化传统。赫尔巴特的《普通教育学》体现了德国教育学的明朗一面,弗利特纳的《普通教育学》则体现了德国教育学的深邃一面。在弗利特纳看来:教育学是哲学;生命和教育带有自然之维、历史文化之维、精神觉醒之维以及人格之维;没有超越性的生命和教育是无根的,是有限的;生命和教育需要超越性,从而克服其人性中的“恶”;教育是一种教育者基于其责任的实践性反思。
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《普通教育学纲要》是作者继《教育原理》(华东师范大学出版社1993年版、2000年第二版)、《学校教育原理》(湖南教育出版社2000年版)之后,有关教育基础理论探究的成果。所谓“普通教育学”,虽为“普通教育”之作,实际属于“一般(普通)教育学”,即关于基础教育的基础理论。《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学成果(1986-1993)著作类一等奖(1994年)、普通高等学校教材一等奖(1996年)、普通高等学校教学成果一等奖(1998年)。《普通教育学纲要》是对《教育原理》、《学校教育原理》批判性的自我反思的成果。
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☆与赫尔巴特的《普通教育学》一起构成了德国教育学传统的双壁。继赫尔巴特《普通教育学》之后,另一个主流的普通教育学体系,是德国教育学的另一高峰和瑰宝。 ☆带有德意志民族文化特色的精神科学教育学也(亦被称为文化教育学)传统。是对德国文化教育学的系统论述,解决了其所关注的如何把习得和传授德意志精神的过程变成主体教化的过程这一核心问题,建构了以生命和文化为核心的教育学原理体系,体现了精神科学教育学的水平。 ☆是德国教师的铋读之书,为教育学术界所广泛引证,文化教育学的经典教科书。
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普通教育学 许高厚 主编 9787303040704 北京师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
教育学是一门理论性和实践性统一的学科。多年来,它作为师范院校的一门公共必修课,在体现师范特性,培养合格教师中发挥了重要的作用。但由于种种原因,致使我们的教育学教学还存在理论脱离实际,忽视教育、教学实际能力培养的现象,在一定程度上影响了更好地为培养合格的人民教师服务。为了适应新的历史时期对师范教育提出的新要求,迎接生气勃勃的教育改革实践向教育学提出的挑战,以便有效地贯彻理论联系实际的原则,使学生在掌握现代教育思想观念和基本理论的基础上,注重培养他们从事教育、教学工作的实际能力,为培养跨世纪的合格教师服务,我们承担了世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题:师专公修教育学教学改革的研究。这本《普通教育学》就是此改革课题研究的成果之一,是我们根据课题研究方案要建立的师专教育学系列
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