教育史学论稿 本书是作者30多年来关于教育史和教育史学研究的历程,是一个学科演化史的浓缩,从侧面反映了学科变化的轨迹。对于同样研究该学科的学者和即将开始学术生涯的年轻学者来说,阅读本书是大有裨益的
本书是作者从事外国教育史研究三十年的学术总结。主要收录了从1986 年至今先后发表的刊载于《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《教育学报》《北京大学教育评论》等核心学术期刊上的有关外 国教育史学研究的部分学术论文。作者进行重新归类,分学科史回顾、主要问题、重建之路三个部分,浓缩出一个学科的演化史,从侧面反映三十多年来教育史学的学科变化轨迹,对促使学界反思学科建设和存在的问题具有较大价值。同时,即将开始学术生涯的年轻学者,也可以从作者治学的历程中发现一些对他们有益的东西。在这个意义上,可谓本书的出版初衷所在。
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威廉·W·布里克曼编著的《教育史学--传统理论和方法(精)/西方教育史经典名著译丛》根据可持续发展战略思想,对城市环境污染问题及其治理之道进行了深入的思考和研究。内容主要包括城市环境污染的现状及严重性研究、城市环境污染问题的发展趋势分析以及经济社会可持续发展对环境的要求。书中还重点分析了城市环境问题产生的各种原因,概述了城市环境中空气污染、水体污染、噪声污染、光污染、固体污染等污染源的特点及其治理方法,论述了城市环境污染的综合整治等问题。
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创新与建设——教育史学科的重建 一本着眼于学术创新与文化繁荣的著作
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教育史学:教育史研究的斗争历程加里.麦卡洛克华中科技大学出版社9787568051989 ; 978-7-5680-51
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中国教育史学70年(1949——2019)周洪宇主编华中师范大学出版社9787562288572 ; 978-7-562
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中国教育史学70年(1949——19)周洪宇华中师范大学出版社9787562288572 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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当代教育史学前沿研究丛书-教育史学前沿研究 周洪宇 山东教育出版社 9787570108114
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教育活动史研究与教育史学科建设周洪宇山东教育出版社9787532870295
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本书在对教育史学的基本概念与体系作出系统梳理的基础上,从研究取向与叙述体系两方面发掘不同时期的教育史学者从事教育史学实践的隐性逻辑与显性逻辑,进而对教育史学者关于“什么是教育史”问题的不同认识过程做了历史考察。通过对新中国成立前、新中国成立后至“文革”、改革开放以来三个时期的教育史学实践的研究,解构了不同时期教育史家的教育史观,建构了教育史家的学术实践范式,进而形成一切教育史学实践均是视域融合与历史构境的活动过程这一研究结论。
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教育史学 杜成宪、邓明言 翟葆 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《教育科学分支学科丛书 教育史学》为了促进我国社会主义教育科学的发展,中国教育学会教育学分会与课程教材研究所继续共同组织编写《教育科学分支学科丛书》(以下简称《丛书》)第二辑,由人民教育出版社资助出版。《丛书》从教育科学分类学的观点出发,比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状,试图勾勒教育科学的概貌。《教育科学分支学科丛书 教育史学》以历史唯物主义和“面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合” 历史与逻辑相结合,材料与观点相结合,叙述与相结合。
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教育史学百年求索——教育史学科的路径与走向 肖朗 浙江大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
近40年是教育史学科全面发展的黄金时期。40年来,经过几代学者的不懈努力,教育史学科在学术研究、人才培养、国内国际学术交流以及学科平台建设等方面都取得了重要的成果。本书旨在回顾和反思我国教育史学科建设、演变和发展的百年历程,重点是探讨新中国成立70年和改革开放40年来教育史学科在科学研究、人才培养以及国际学术交流方面所取得的成就、特点和影响等,在此基础上力求深入分析教育史研究的对象、方法、范式、功能等理论问题,展望21世纪教育史学科建设和发展的趋势与前景,并对进一步深化教育史研究和教学,促进教育史学科的传承和创新提出有益可行的建议。
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教育史学-传统、理论和方法(西方教育史经典名著译丛) 威廉· w ·布里克曼 山东教育出版社 9787532863099
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教育史学百年求索教育史学科的路径与走向,浙江大学出版社【新华书店总店旗舰店】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达!团购优惠咨询:13284178503
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教育史学研究新视野丛书:话语与权力但昭彬 著;周洪宇 编山东教育出版社9787532860043 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《教育史学研究新视野丛书:话语与权力》采用话语分析方法,将三文(即文献、文本、文化)研究有机结合与融通,运用话语权理论,从话语权与教育宗旨的关系、官方话语权的独占、官民话语权的互动、民间话语权的拓展、官方话语权的重掌、官民话语权的衡称等方面,研究了20世纪上半叶中国教育宗旨的发展与流变,总结提出了官民话语权演变规律,从教育宗旨流变这一个点来窥视近代中国社会变迁的规律。
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教育史学杜成宪、邓明言 著;翟葆奎、吕达 编人民教育出版社9787107179686 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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【正版】 教育史学百年求索:教育史学科的路径与走向 肖朗,张学强 浙江大学出版社 9787308218863
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教育史学前沿研究当代教育史学前沿研究丛书周洪宇 著山东教育出版社9787570108114 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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教育史学百年求索——教育史学科的路径与走向/肖朗/张学强/浙江大学正版
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教育史学百年求索——教育史学科的路径与走向/肖朗/张学强/浙江大学出版社
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教育史学百年求索——教育史学科的路径与走向/肖朗/张学强/浙江大学出版社【日月星辉图书】
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教育史学:教育史研究的斗争历程/英国教育史经典译丛 [英]加里·麦卡洛克 著;武翠红 译 华中科技大学出 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
《教育史学:教育史研究的斗争历程/英国教育史经典译丛》中,麦卡洛克更详细的阐释教育史和教育学、历史学和社会科学之间的关系。麦卡洛克认为传统教育史学疏远了与历史学和社会科学之间的关系,拒绝任何理论和方法的指导,但是却保证了教育史和教育学之间的关系,成为师资培训课程的基础课程。马克思主义教育史学关注社会学、人口统计学和经济学的理论和方法,却失去了教育史的历史叙述性和教育学的主体地位。女性主义和后现代主义在努力将个体拉回到教育史时,却忽略了社会科学的理论和方法。因此,在21世纪,英国教育史学者首先要做的就是重构教育史与教育学、历史学和社会科学之间的关系。在麦卡洛克看来,教育史学科要复兴关键的就是通过借鉴教育学、历史学和社会科学的理论和方法,构建教育史学科的理论方法体系。在《教育史
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教育史学:传统、理论和方法:tradition, theory, and technique[美]威廉·W·布里克曼 著
中国共产党第十八次全国代表大会报告指出:“要把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。” 《城市环境污染及治理研究》根据可持续发展战略思想,对城市环境污染问题及其治理之道进行了深入的思考和研究。
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