问题导向：聚焦教研组长岗位涉及的关键问题，做到思路和方法上有针对性。 追根溯源：不仅提供做法，而且说明原理，帮助教研组长理解为何这样做。 案例引领：运用实际案例具体说明教研组长专业素养养成的过程与方法。 把握趋势：注重引入新信息，对教研组长工作的实践走向做出趋势判断。
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本书作者十余年来专注于研究教研组长的素养与行为方式，为我们描绘了当好教研组长的日常工作： ◎ 素养养成：学习专业知识，形成专业能力，养成多方面人格特质； ◎ 活动策划：明确活动类型，理解基本步骤，提高研修活动有效性； ◎ 活动开展：了解基本策略，精通基本技能，探索研修活动新类型； ◎ 活动评估：对照研修方案，采用评估体系，反思与评估活动效果； ◎ 资源开发：梳理资源类型，掌握利用方法，开发与用好研修资源； ◎ 团队建设：创建团队文化，落实发展规划，形成专业学习共同体； …… 由此，帮助教研组长当好集具体教学、团队管理、引领同伴于一身的复合型角色，促进教研组的发展，引领教师的专业成长。
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