义务教育谁买单 贺春兰 主编 9787810900454 苏州大学出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书介绍了我国现代的国情与教育情况，提供了问题讨论的基础，以专家建言、委员呼吁和网友言论为主体，展开了各界对义务教育的阐述，并收录了部分首都媒体记者的作品。
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义务教育教科书 英语（PEP）(三年级起点) 课堂笔记 三年级 上册
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字词学习在小学阶段有着非常重要的意义。在语文学习中，字词是所有上层能力的基础，只有具备了充分的字词能力，学生才能在阅读、习作和交流等学习中得到提升。本套图书具有以下特点。 （一）《同步字词学习手册》重视对字词的积累和练习，紧贴新版统编教材和课程标准，着力突破学生在学习过程中字词的难点。 （二）凝聚一线教师的丰富经验，词语手册在内容上，既有基础知识的落脚点，又开拓了学生的视野。 1. 中华优秀传统文化是我们深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。 词语手册在编写过程中着眼于融合中华优秀传统文化，从小渗透汉字的文化内涵，让学生在传统文化中耳濡目染。 2.注重规律的揭示。如：表义汉字构形规律、字体演变规律。词语的使用规律。 3.使用儿童化的语言，以浅显的形式展现出字词的深度和广度
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义务教育教科书配套 英语（PEP）教师教学卡片（三年级起点） 三年级 上册
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字词学习在小学阶段有着非常重要的意义。在语文学习中，字词是所有上层能力的基础，只有具备了充分的字词能力，学生才能在阅读、习作和交流等学习中得到提升。本套图书具有以下特点。 （一）《同步字词学习手册》重视对字词的积累和练习，紧贴新版统编教材和课程标准，着力突破学生在学习过程中字词的难点。 （二）凝聚一线教师的丰富经验，词语手册在内容上，既有基础知识的落脚点，又开拓了学生的视野。 1. 中华优秀传统文化是我们深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。 词语手册在编写过程中着眼于融合中华优秀传统文化，从小渗透汉字的文化内涵，让学生在传统文化中耳濡目染。 2.注重规律的揭示。如：表义汉字构形规律、字体演变规律。词语的使用规律。 3.使用儿童化的语言，以浅显的形式展现出字词的深度和广度
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义务教育教科书配套 英语（PEP）教师教学卡片（三年级起点） 六年级 上册
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义务教育教科书配套 英语（一年级起点）学生卡片 五年级 下册
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这套书针对家长和孩子共同的学习需求，特别是满足低年级孩子家长的陪读需求，指导小学生家长简单有效地辅导孩子学习语文，为学生也为家长减压减负，同时，促进建立互动学习的良好亲子关系。 在编写理念方面，这套书与课程标准、教材保持一致，同时借鉴 学而时习之 的学习方法和智慧，把 学 的部分交给课堂教学，把重点放在 习 上：预习 温习 补习，让家长教会学生预习 让家长引导学生温习 让家长启发学生补习。在这个过程中，逐步渗透一些家长如何辅导的方法，并对此循序渐进地作一些介绍、提示。 习 的前提是 学 ，与 学 即课堂教学紧密联系，以 学而时习之 始，最终达到家长与学生共同进步的目的。 在内容框架方面，这套书围绕教材的课文（识字）、语文园地、口语交际、习作（写话）、综合性学习等板块内容，进行具体指导和阐释。同
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喜欢英文诗歌的老师和同学们，还等什么？来吧！让我们一起翻开这本书，来分享诗歌带给我们的美妙和快乐吧！
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义务教育教科书配套 英语（PEP）教师教学卡片（三年级起点） 四年级 上册
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义务教育教科书英语PEP配套资源 小学生英文写字 六年级上册
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字词与词语学习在语文学习中有着非常重要的意义。字词是所有上层能力的基础，只有具备了充分的字词能力，学生才能在阅读、习作和交流等学习中得到提升。本套图书重视对字词的积累和练习，帮助学生扎实字词基础，具有以下特点。 （一）《同步字词学习手册》《同步词语学习手册》紧贴新版统编教材和课程标准，着力突破学生在学习过程中字词的难点。 （二）凝聚一线教师的丰富经验，词语手册在内容上，既有基础知识的落脚点，又开拓了学生的视野。 1. 中华优秀传统文化是我们深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。 词语手册在编写过程中着眼于融合中华优秀传统文化，从小渗透汉字的文化内涵，让学生在传统文化中耳濡目染。 2.注重规律的揭示。如：表义汉字构形规律、字体演变规律。词语的使用规律。 3.使用儿童化的语言
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义务教育优质均衡发展政策执行考察-（以苏南发达地区W市B区为例）
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义务教育教科书配套 英语（PEP）教师教学卡片（三年级起点） 五年级 上册
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义务教育教科书英语PEP配套资源 小学生英文写字 六年级下册
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以城乡教育信息资源配置系统的结构性调整和共享绩效的科学评价作为突破口，属于热点问题。
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《科学实验活动》为配合《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》［浙教办基〔2015〕78号］而编写的义务教育阶段实验活动类拓展性课程。全书配套浙教版国标科学教材，从课本相应章节知识出发拓展，以提升学生的实验设计和操作能力为核心目标，每册配置16-18个动手实验。选择实验时，充分考虑到与相应年级教科书知识的配合度以及对于条件一般学校的可操作性，确保学生获得动手机会，提升基础实验技能。配浙教版教材。 本书是8下，由郑青岳主编。
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《义务教育教材 小学语文课时特训 六年级下》有三个与众不同的特点：一、重视字词句段的基础训练，在内容上完全与课本内容、课堂教学同步。所以只要你仔细做完这些练习，就能掌握课本的知识了。二、每一课都配有一篇与课文风格接近的短文。这些短文都非常有趣，你可以将课内学到的知识迁移运用，来获得更大的本领。这样你的阅读水平就会突飞猛进。三、每一课都有针对某一题的反思内容。以前在做练习的时候，你是不是经常会重复地犯一些错误？这是因为你在做错了之后没有认真思考，没有真正掌握解题的方法。所以我们特意选出一些易做错的题目，告诉你解题的方法，帮助你分析犯错的原因。
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提高学生的计算能力，培养学生的速算思维习惯。此外，以一一对应的方式给出了参考答案，方便学生自我对照，也方便教师、家长批改。封二提供了青只口算app下载路径，为本书插上了数字的翅膀。
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《义务教育课程标准实验教材：小学数学课时特训（1年级下）R》主要讲述4部分： 1、同步 与人教版《数学》教材的教学进度同步，分课时编写。 2、多样 在练习的设计上，强调题型的丰富多样。既有与教材配套的基础题，也有动手动脑的操作题，还有需要灵活运用知识解决的拓展题。这样，不仅帮助你夯实了基础，也满足了不同程度的同学的需要。 3、反思 每课时都有一两个随题的反思。如难点、重点，告诉你应如何突破；容易出错的地方，提醒你要特别留意；有时是通过一个点拨，让你学会一种解题方法，有时是通过个提问，让你学会自我整理与复习；有肘是通过个提醒，让你试着养成良好的学习习惯 4、自评 每个单元训练后都有个单元自评表，让你了解自己在这单元的学习情况。期末综合训练后有一个综合自评表，从中可以看看自己学得如何。
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《科学实验活动》为配合《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》［浙教办基〔2015〕78号］而编写的义务教育阶段实验活动类拓展性课程。全书配套浙教版国标科学教材，从课本相应章节知识出发拓展，以提升学生的实验设计和操作能力为核心目标，每册配置16-18个动手实验。选择实验时，充分考虑到与相应年级教科书知识的配合度以及对于条件一般学校的可操作性，确保学生获得动手机会，提升基础实验技能。配浙教版教材。 本书是8下，由郑青岳主编。
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