?立足《教师教育课程标准》和义务教育和普通高中相关物理课程标准，以卓越物理教师的培养为目标，以促进物理教师专业化发展为导向。 ?关注基础教育物理课程改革，为在中学物理课程与教学中落实基于核心素养导向的物理教学提供有效指导、策略和方法。 ?关注教师教育的改革，奠定师范生从事中学物理教育工作所需要的物理教学知识和持续发展自身专业素养的基本能力，特别是实施素养为本的课堂教学的关键能力的基础。 ?强化理论与实践有机结合，反映国内外物理教育研究的成果和物理课程改革的实践成果，精选来自教学一线的典型优秀案例，将案例融入物理教学理论、方法和策略之中，凸显情景性、示范性、研究型和应用型。 ?兼顾物理教师教育职前培养与在职提高。
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中学物理课程与教学导论/普通高等教育“十二五”规划教材 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
针对基础教育改革，中学物理教学法课程，要从教学理念、教学模式、教学内容等各方面做出相应的调整，改变以往陈旧、固定的教学模式和内容，培养教书匠的教学理念。本教材为职前中学物理教师在提高中学物理教学和科研能力打下必要基础，使其了解国际中学物理教学的现状，掌握中学物理教学的一般规律、方法和实验的基本技能，培养他们分析和处理中学物理教材及选择教法的能力，并训练他们进行实际教学的初步能力。
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《中学物理课程与教学》为高等院校物理学（师范）专业教材，主要内容为中学物理课程、中学物理教材、中学物理教学三大块；其编写严格依照*颁布的《教师教育课程标准》的基本理念，采取模块化的内容设计，案例有正例也有反例，是一本适用性较强的教师教育教材。 新近颁布的普通高中课程标准提出培养学生核心素养的课程目标，在物理学科领域，核心素养被划分为：物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与社会责任等四类，如果用完整的语言加以描述，学习者具有物理核心素养，表现为 能正确理解物理概念和规律基础上物理观念的意义 、 具有运用物理思维解决具体物理问题的能力 、 具有运用科学探究研究物理问题的能力 、 具有科学态度 。本书将依据学习心理学的研究成果，阐述物理核心素养的实质以及教学实现等问题。 学习心理学研究表明
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