※ 可见的学习 引领者,中国教育报 2018年度教师喜爱的100本书 获得者、克里斯塔 麦考利夫卓越教师奖获得者年度新作 ※ 增强学生自我效能感,培养学生自我调节能力,促使学生更加专注学习,帮助可见学习者拥有以下特质:了解自己目前的理解水平;了解自己的目标,并有信心接受挑战;选择工具来指导自己的学习;寻求反馈并认识到错误是学习的机会;监控进度并调整自己的学习;认识自己的学习并教导他人 ※ 教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习 ※ 帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距;促进学生深度思考,明白自己下一步该做什么;通过反馈来修正和改进学习,不断缩小学生之间的水平差距
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1. 可见的学习 引领者、 克里斯塔 麦考利夫卓越教师奖 获得者全新力作。 2. 一套详细、先进、实用的卓越课堂设计和实施方案,帮助教师根据特定课堂环境及学生情况,精心设计和实施学习体验,对学生学习产生可见的影响力。 3. 本书回答了如何实施Z行之有效的教学方法这一问题。好的教学的关键不仅在于知道什么方法行之有效,还在于要怎样去实施Z行之有效的方法。在任何学习环境中,如果没有有效的实施,对学生学习产生影响的意图肯定会落空。所谓知不易,行更难,知行合一难上难。本书可以帮助教师选定其知道的Z有效的教学方法,确保其有效实施,并监控对学生学习的影响,从而缩小计划与实施的差距,实现卓越的教学。
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※ 可见的学习 引领者,中国教育报 2018年度ZUI受教师喜爱的100本书 获得者、克里斯塔 麦考利夫卓越教师奖获得者年度新作 ※ 增强学生自我效能感,培养学生自我调节能力,促使学生更加专注学习,帮助可见学习者拥有以下特质:了解自己目前的理解水平;了解自己的目标,并有信心受挑战;选择工具来指导自己的学习;寻求反馈并认识到错误是学习的机会;监控度并调整自己的学习;认识自己的学习并教导他人 ※ 教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生行深度学习 ※ 帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距;促学生深度思考,明白自己下一步该做什么;通过反馈来修正和改学习,不断缩小学生之间的水平差距
好的教学是设计出来的:一套详细、先进、实用的卓越课堂设计和实施方案
1. 可见的学习 引领者、 克里斯塔 麦考利夫卓越教师奖 获得者全新力作。 2. 一套详细、先、实用的卓越课堂设计和实施方案,帮助教师根据特定课堂环境及学生情况,精心设计和实施学习体验,对学生学习产生可见的影响力。 3. 本书回答了如何实施Z行之有效的教学方法这一问题。好的教学的关键不仅在于知道什么方法行之有效,还在于要怎样去实施Z行之有效的方法。在任何学习环境中,如果没有有效的实施,对学生学习产生影响的意图肯定会落空。所谓知不易,行更难,知行合一难上难。本书可以帮助教师选定其知道的Z有效的教学方法,确保其有效实施,并监控对学生学习的影响,从而缩小计划与实施的差距,实现卓越的教学。
可见的学习与深度学习 *化学生的技能、意志力和兴奋感 中国青年出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
“当学生知道如何学习时,他们就能成为自己的老师。”《可见的学习与深度学习》一书实用、高效,针对学生学习、教师教学与教学评估、学生自我评估等目前教育领域ZUI急切的问题,作以全面解答,并提供一套开展评估、学习、教学相融合的方案、示范和相应措施、步骤、途径等,帮助学生培养自我评估能力,帮助教师在教学中落实构建评估能力的教学法。
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本书结合线上线下教学优势,实现融合式教学升级,打造适用于任何教学环境的高参与度课堂。从教师出发,帮助教师:设置教学空间、制作教学时间表、制订课堂管理计划、实现家校互动、善用网络工具进行点名与提问、随时跟踪教学情况……从学生出发,指导学生:了解面对摄像头时的礼仪规范、获取上课材料、提交作业、参与全班谈论和小组讨论、接收老师的反馈、进行自我评估与调整……将“可见的学习”有效研究应用于“在线学习”,再反馈于线下教学,适应不同学生的差异化、个性化需求,提升学生的行为参与、认知参与、情感参与,实现应急状态线下线上场景瞬间切换。
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高度参与的线上线下融合式教学设计 极具影响力的备课、上课、练习、评价项目教学法 (新西兰)约翰·哈蒂,(美)南希·弗雷, 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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高度参与的线上线下融合式教学设计 极具影响力的备课、上课、练习、评价项目教学法【确保正版 支持发票】 支持电子发票,请确认收货以后联系在线客服
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可见的学习与深度学习 约翰哈蒂 最大化学生的技能意志力和兴奋感 教师成长专业素养 中小学教师用书 学生学习效率提升技巧
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可见的学习与深度学习 *化学生的技能、意志力和兴奋感 9787515361116
Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787515361116 Author 作者 (新西兰)约翰·哈蒂,(美)南希·弗雷,(美)道格拉斯·费舍 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 232页 Publisher 出版社 中国青年出版社 Publication Date 出版日期 2020-10-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 学习者需要具备技能和知识,但也需要意志力和兴奋感,只有这样学习才会变得更加深入,学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者,就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上,教育的*目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习。 ★鼓励学生自主解决问题:帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距 ★培
¥34.00定价:¥68.00 (5折)
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※ “可见的学习”者,中国教育报“2018年度ZUI受教师喜爱的100本书” 获得者、克里斯塔·麦考利夫教师奖获得者年度新作 ※ 增强学生自我效能感,培养学生自我调节能力,促使学生更加专注学习,帮助可见学习者拥有以下特质:了解自己目前的理解水平;了解自己的目标,并有信心接受挑战;选择工具来指导自己的学习;寻求反馈并认识到错误是学习的机会;监控进度并调整自己的学习;认识自己的学习并教导他人 ※ 教育的目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习 ※ 帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距;促进学生深度思考,明白自己下一步该做什么;通过反馈来修正和改进学习,不断缩小学生之间的水平差距
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1、“可见的学习”倡导者,中国教育新闻网“影响教师的100本书”屡获殊荣者倾力新作。 2、为中小学教师准备的、真正有效的、有影响力的融合式教学方法实际操作指南。 3、内容涵盖课前计划与准备、课中学习与互动、课后反馈与跟踪,帮助教师提升教学互动性、生动性和针对性,帮助学生提高学习自主性和自律性。 4、多元设计和策划教、学、练、测、评等环节,适应不同学生的差异化、个性化需求,提升教师教学素养,增强教师教学实效。 本书结合线上线下教学优势,实现融合式教学升级,打造适用于任何教学环境的高参与度课堂。 从教师出发,帮助教师:设置教学空间、制作教学时间表、制订课堂管理计划、实现家校互动、善用网络工具进行点名与提问、随时跟踪教学情况…… 从学生出发,指导学生:了解面对摄像头时的礼仪规范、获取上课
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¥30.20定价:¥49.00 (6.17折)
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可见的学习与深度学习:最大化学生的技能、意志力和兴奋感 (新西兰)约翰·哈蒂,(美)南希·弗雷,(美)道格拉斯·费舍著,
※ “可见的学习”者,中国教育报“2018年度ZUI受教师喜爱的100本书” 获得者、克里斯塔·麦考利夫教师奖获得者年度新作 ※ 增强学生自我效能感,培养学生自我调节能力,促使学生更加专注学习,帮助可见学习者拥有以下特质:了解自己目前的理解水平;了解自己的目标,并有信心接受挑战;选择工具来指导自己的学习;寻求反馈并认识到错误是学习的机会;监控进度并调整自己的学习;认识自己的学习并教导他人 ※ 教育的目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目,而是引导学生进行深度学习 ※ 帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距;促进学生深度思考,明白自己下一步该做什么;通过反馈来修正和改进学习,不断缩小学生之间的水平差距
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