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让孩子多些笑声，让家长少些烦恼 ——家园共育的101条主张案例式解读
《让孩子多些笑声，让家长少些烦恼 家园共育的101条主张案例式解读》中呈现了南京市鼓楼幼儿园崔利玲园长结合自己多年丰富的教育、科研经验，总结出的101条家园共育的主张，为家园之间开展有效合作提供了很好的指导。 本书中有接待、委托、通知、家访、交流、家长园地、成长档案等23篇章，涉及家园共育过程中的方方面面。书中101个案例的作者，都是一线教育实践的当事人，是努力践行 敬业、乐业、专业、创业 要求的鼓幼教师。每一条主张都有一段引子阐述主题，再以案例的形式呈现，所有案例，均是老师们践行 活教育 思想、落实《纲要》《指南》的实践智慧。既有成功的经验总结，也有对失败的反思。这种案例式的解读通俗易懂，可以让读者像看一个个故事一样轻松，又能实实在在学到处理家园共育问题的方法。 陈鹤琴先生在鼓幼办
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本书的亮点是对国内外诸多经典理论和实践模式对儿童社会性发展的指导与启示进行了非常全面的梳理与分析，包括埃里克森的人格发展理论、班杜拉的社会学习理论、阿德勒的人格发展理论、马斯洛和普林格尔的 需要 理论、诺丁斯的 关心 伦理、爱默生的 个人主义 思想、巴格莱为代表的要素主义哲学、欧文的性格养成学说、陈鹤琴的社会教育理论和实践、张宗麟的社会教育理论和实践、鲁洁的德育思想，以及蒙台梭利教育、瑞吉欧教育和华德福教育等。 基于当下国家积极推行优化生育政策的背景和我国幼儿园社会领域教育薄弱的现状，在更加注重培养儿童健康的人格、稳定的情绪、良好的社会品质，共建彼此尊重、互助、和谐关系的新时代，幼儿园社会领域教育显得尤为重要。本书立足我国幼儿园社会领域教育的现状，梳理历史、拓展理论、观照实
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养育孩子是一个漫长而艰辛的过程，在这条修行之路上，不论是新手爸妈、新手教师抑或成熟教师，都会遇到一些让人 上头 的问题： 蛀牙，近视，不吃饭； 打人，咬人，爱攻击； 说谎，告状，动作慢； 生气，哭闹，脾气大； 新生，插班，难融入 事情虽小，但处理起来却耗费教师和家长太多的时间和精力； 问题虽小，但如何科学有效地处理这些问题将影响孩子个性的发展、品格的塑造和情商的培养。
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坚持让幼儿行动，构建真实的课程。 教师们是资源的提供者、经验的分享者和 麻烦 的制造者。 学深学透《指南》，寻找幼儿行动与关键经验的关联及逻辑。
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表达·创作·表演——幼儿园戏剧教育课程（大班）(含2张光盘)
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本项目立足于幼儿园课程生活化、行动化的理念，记录幼儿园在开发课程资源方面的创造性劳动，体现幼儿园课程资源的积累、整理及利用，体现教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动，深入开发有益于教育教学活动的各种课程资源。
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本书按照传统理工科实验教程的写作方式，明确实验目的，强调实验步骤，强化关键环节的指导，严格按照电视摄像课程的理论体系，除了设置电视摄像机的使用，景别运用及构图，拍摄角度训练，具体构图形式运用，运动摄像等必做的验证性实验，同时，为学生提供了斯坦尼康和摇臂的
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农村幼儿园课程与资源·社会 美丽乡村·农村幼儿园课程与资源系列丛书
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幼儿艺术教育与STEM教育：艺术家兼科学家莱昂纳多·达·芬奇给我们的启示 早期儿童STEM教育丛书
作者所提观点条理清晰、富有逻辑，她将创意艺术和STEM引入教学，替代无谓的活动，让学习成为贯穿整个人生的综合性活动。
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教师、家长带领幼儿游览公园活动方案 走进社会大课堂系列活动方案
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3-7岁户外儿童学习实践：森林学校每月活动指导 幼儿园户外学习译丛
理念鲜明。本书对森林学校的本质与内涵、森林学校活动的计划性与生成性、森林学校户外学习与室内学习的关系等基本问题进行了阐释。 实用可行。本书作者均是在森林学校实践方面的权威专家，提供了大量可行的活动想法，展示了英国一年中每个月的环境和天气，并按照月份顺序提供了大量可行的活动范例，并对活动目标、资源清单、活动过程、安全指南等进行了详细全面的说明，易于实践操作。 简约易懂。作者的写作风格简约，能用通俗易懂的语言把森林学校的环境、教师角色、冒险性、家长参与、学习方式、评价等基本问题说清楚，避免了长篇累牍的弊端。
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农村幼儿园课程与资源·数学 美丽乡村·农村幼儿园课程与资源系列丛书
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以 竹节的力量 作为书名，预示着幼儿园教师专业成长历程并非总是一帆风顺，但更寄寓着作者对广大幼儿园教师不断获得专业成长的美好祝愿。期待这本书能带给广大幼儿园教师力量，让我们为中国的幼有所育贡献自己的一份力量。
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小小木工坊——幼儿园木工坊的建设与利用（幼儿园课程资源丛书）
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幼儿园童话剧主题课程--基于儿童经验的班本课程（小班）(小天鹅艺术教育丛书）
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顾荣芳等著的这本《竹节的力量(关键事件与幼儿教师专业成长研究)》为江苏省高校哲学社会科学基金重大项目研究成果以及南京师范大学***学前教育学重点学科研究成果。全书分为四大部分，既探讨女性生活中的关键事件，也探讨教师生活中的关键事件；既探讨骨干型教师所经历的关键事件，也探讨专家型教师所经历的关键事件，进而分析幼儿园骨干教师与专家型教师的专业成长过程。
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