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我国于2011年颁发了《教师教育课程标准（试行）》，对中小学及幼儿园教师教育课程的基本理念、课程目标和设置提出了一系列基本要求。本书以“育人为本、实践取向、终身学习”为导向，以儿童发展心理学、教育心理学等相关学科为基础，以幼儿园教育实践为导向，融合幼儿认知与学习领域的研究成果，在系统呈现理论知识的基础上，通过案例引导读者深入思考和理解幼儿的学习规律，以及幼儿园教育教学实践。 本书包括两大部分内容：第一部分主要介绍幼儿认知与学习的基本规律。其中，本书在介绍幼儿认知与学习的基本概念后，通过对几个主要学习理论流派的梳理，探讨幼儿认知与学习背后的心理过程和机制。之后，本书分别从智力因素、非智力因素的角度，介绍幼儿认知与学习能力的发展规律以及相关因素。后，紧紧围绕幼儿阶段的独特特点，本
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