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★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐!★助力孩子养成赏析能力,有效促进阅读向作文的迁移。★根据温儒敏教授1+X语文学习方法编写,即学一篇课文,附加阅读若干篇课外文章。★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本,不仅围绕主题或文体组织阅读材料,更突出了“连读”的概念,帮助学生对课文、古诗文和现代文进行深入的串联和比较。★温儒敏教授认为,这套书独特的组织结构和编写方式,有这样几个好处:一、直接价值是拓展阅读面、增大阅读量。连续阅读,妙趣横生,更容易激发学生的阅读兴趣。二、有助于学生了解和学习传统文化。在古与今的连接、交织和比对中,消除了传统文化的时代隔膜。三、有助于学生掌握不同的阅读方法。书中的古诗文的内容适合独自忘我地诵读、唱读;而现代文,可以略读、浏览;三篇内容相
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第1章为绪言。 第2章为文献综述,主要分四部分:部分回顾了情绪的定义及其组成部分的相关理论;第二部分回顾了教师情绪的相关理论;第三部分探讨了文化背景和教师情绪之间关系的理论;第四部分探讨了过往研究中的一些不足之处以及进行本研究的价值。 第3章为方法论。这一章主要讨论了本研究所采用的研究方法的理论基础,详述了研究工具的检验和打磨的过程,并阐明了本研究在伦理道德方面的考量。 第4章为子研究一:问卷研究。这一章节呈现了定量研究的实施过程与数据的分析和解读。其中,具有代表性的定量数据被重点分析和讨论,后笔者依据研究结果对部分研究问题进行了解答。 第5章为子研究二:日记追踪研究。这一章详述了日记追踪研究的样本、方法(自我报告形式的日志)、流程、结果以及对结果的相关讨论。 第6章为子
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