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实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求,并重视运用知识解决实际问题的学习方式。一种新的学习方式的掌握和运用,需要依托相应的课程载体。在新一轮课程教学改革中,将“研究性学习”作为“综合实践活动”的一项重要内容列入课程计划。研究性学习活动要求学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确立研究专题,通过自主性、探究性的学习和亲身实践,主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习课程是一门追随学生兴趣的课程,是丰富学生体验的课程,是师生共同构建的课程。这样的课程特点决定了教师和学生同样是课程的开发者,是课程真正的主人。这也意味着,学生的自主学习、教师在课程开发与实施中的主动探索成为一种现实的、必然的选择。本书特点 ★阐述研究性
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