学习科学与教学变革(面向21世纪技能的教育变革:中国与世界)
本书旨在构建理论-设计-实践三个层面内在一致、相互融通的教学变革方案,理论层面的分析为读者提供学术前沿信息与理论视角,设计层面的探索为读者提供实践变革的参考模式和策略,实践层面的研究为读者提供课堂教学变革的具体方法和案例。
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学校学习的反思与重构:知识意义的视角 郑太年 著 上海教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
本书以学习科学的前沿研究成果为背景,力图从一个新的维度——知识的意义——反思传统学校学习中存在的突出问题,探讨学习科学领域的研究在逼近和试图解决这些问题,重构学校学习时提供的基本线索,分析这些线索对于课程教学改革的意蕴。全书探讨的核心问题是:在传统的以教师讲授、学生听讲和操练为主要方式的教学中,知识的意义是如何丧失的?如何在学校学习中回复知识的意义,从而克服学校学习中的异化现象,推动学校学习的重构?全书从建立知识与真实世界的联系、立足学习者的社会文化属性和知识经验基础、立足学习者的社会文化属性和知识经验基础、回复学习的社会实践活动本质三个方面,探寻了回复知识意义、重构学校学习的路径。
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学校学习的反思与重构:知识意义的视角 郑太年著 上海教育出版社
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