小学课程设计与评价罗生全西南师范大学出版社9787562183297
《小学课程设计与评价》主要分为九个章节。第1章，绪论部分，详细阐述了小学课程的内涵、发展历史、研究对象等，以期让读者对课程有更为全面的了解，从而为课程设计与评价的学习与实践操作奠定坚实的理论基础。第二章，小学课程的意义。讨论了小学课程的概念、价值、主要类型。第三章为小学课程的设计取向。主要讲述了小学课程设计的基本含义及小学课程设计取向的价值内涵及其特征。着重介绍了小学课程设计的三种取向：知识中心取向、学习者中心取向、问题中心取向。第四章，小学课程设计的模式。首先介绍了小学课程设计的内涵，随后详细阐述了具体的模式，如目标模式、过程模式、情境模式、自然模式等。小学课程设计模式就是课程理论与小学课程设计实践的中介和桥梁，是关于小学课程设计的价值取向及设计程序、操作方式所构成的方
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小学课程设计与评价罗生全西南师范大学出版社9787562183297 ; 978-7-5621-8329-7
《小学课程设计与评价》主要分为九个章节。第1章，绪论部分，详细阐述了小学课程的内涵、发展历史、研究对象等，以期让读者对课程有更为全面的了解，从而为课程设计与评价的学习与实践操作奠定坚实的理论基础。第二章，小学课程的意义。讨论了小学课程的概念、价值、主要类型。第三章为小学课程的设计取向。主要讲述了小学课程设计的基本含义及小学课程设计取向的价值内涵及其特征。着重介绍了小学课程设计的三种取向：知识中心取向、学习者中心取向、问题中心取向。第四章，小学课程设计的模式。首先介绍了小学课程设计的内涵，随后详细阐述了具体的模式，如目标模式、过程模式、情境模式、自然模式等。小学课程设计模式就是课程理论与小学课程设计实践的中介和桥梁，是关于小学课程设计的价值取向及设计程序、操作方式所构成的方
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