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学历案,是“微课程”,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望“学会什么”出发,展示“学生何以学会”的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在重要的位置。书中的每一份“学历案”都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一
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教案的革命 基于课程标准的学历案 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“我教了,你不会”,这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中,学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程,正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习的”、“真学习的”的可能,“案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的的文本,是通向学生目标达成的脚手架 它是一种学校课程计划、学习的的认知地图、可重复使用的学习的档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一裙“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习的”和教师职业的专业性,反思传统“教案”、“学案”,基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要,书中还详细阐述了开发案的学
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教案的革命-基于课程标准的学历案 卢明,崔允漷 9787567557628 华东师范大学出版社
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教案的革命:基于课程标准的学历案 (这绝不是一本教案集!让学生经历真实的学习,让教案更加专业!)
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教案的革命 基于课堂标准的学历案 卢明 崔永漷 主编 华东师范大学 9787567557628
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教案的革命 基于课程标准的学历案 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
针对“教师教了学生不会”的课堂教学现实问题,本书从信息关注、传递、加工这三个环节入手,分析问题产生的根由,提出教师的专业责任是帮助学生完成两次信息转换,实现课堂上“真学习”、“在学习”的优选可能性。为此,浙江元济高级中学和华东师范大学课程与教学研究所合作,开始反思传统的教案、学案,开发出一种崭新的教学实践专业方案——“学历案”,其优选的特点就是基于课程标准、站在学生的立场、秉持课程视角。借由这一教案的革命,学生学习力得到提升,教师的专业素养得到锻炼,学校成为了充满生机的学习共同体。本书详细记录了教师们探索并开发学历案的历程,在一次次尝试与新旧对比中说明其学理基础、关键技术。书中还提供了11门高中课程的学历案样例,希望有更多的学校因学历案而发生令人欣喜的变化!
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核心素养时代教案集(套装共2册) (学历案与深度学习+教案的革命:基于课程标准的学历案,基于学生立场,指向深度学习,设计专业教案)
套装包含以下2本图书 学历案与深度学习 教案的革命:基于课程标准的学历案 《学历案与深度学习》 高挑战、高投入、高认知、有意义 核心素养时代的学习! 基于学生立场,指向深度学习,设计专业方案,让学生 真学习 、 在学习 。 超过 双基 与 三维目标 , 核心素养 时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其 核心素养 而言有意义? 前一个问题的答案显而易见: 核心素养时代 的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。 后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型 变革从课堂出发,转变从教师做起。 但得出答案的过程却并不容易。改革难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。 (一个校长 一帮老师 一群学生 一个专家团队)X数年探
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