学前儿童健康学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识 幼儿园教师教育教学用书 儿童学习与发展指南教育指导纲要
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《学前儿童健康学习的与发展核心经验》是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果,它呈现了健康领域的核心经验和3—6岁儿童在健康领域的学习的轨迹,并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上,研究者发现学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。运动维度 身体和平衡能力 身体移动能力 器械(具)劋控能力生活维度 生活自理能力 自我保护能力心理健康维度 情绪管理能力帮助幼儿园教师了解并掌握学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验,可以提高教师在健康领域的专业发展,促进教师实施高质量的整合课程教学,从而深入贯彻落实《3—6岁儿童学习的与发展指南》。
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《学前儿童健康学习的与发展核心经验》是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果,它呈现了健康领域的核心经验和3—6岁儿童在健康领域的学习的轨迹,并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上,研究者发现学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。运动维度 身体和平衡能力 身体移动能力 器械(具)劋控能力生活维度 生活自理能力 自我保护能力心理健康维度 情绪管理能力帮助幼儿园教师了解并掌握学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验,可以提高教师在健康领域的专业发展,促进教师实施高质量的整合课程教学,从而深入贯彻落实《3—6岁儿童学习的与发展指南》。
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《学前儿童健康学习的与发展核心经验》是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果,它呈现了健康领域的核心经验和3—6岁儿童在健康领域的学习的轨迹,并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上,研究者发现学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。运动维度 身体和平衡能力 身体移动能力 器械(具)劋控能力生活维度 生活自理能力 自我保护能力心理健康维度 情绪管理能力帮助幼儿园教师了解并掌握学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验,可以提高教师在健康领域的专业发展,促进教师实施高质量的整合课程教学,从而深入贯彻落实《3—6岁儿童学习的与发展指南》。
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《学前儿童健康学习的与发展核心经验》是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果,它呈现了健康领域的核心经验和3—6岁儿童在健康领域的学习的轨迹,并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上,研究者发现学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。运动维度 身体和平衡能力 身体移动能力 器械(具)劋控能力生活维度 生活自理能力 自我保护能力心理健康维度 情绪管理能力帮助幼儿园教师了解并掌握学前儿童在健康领域学习的与发展的核心经验,可以提高教师在健康领域的专业发展,促进教师实施高质量的整合课程教学,从而深入贯彻落实《3—6岁儿童学习的与发展指南》。
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学前儿童健康学习与发展核心经验 南京师范大学出版社 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书
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学前儿童健康学习与发展核心经验 柳倩 周念丽 张晔 编 南京师范大学出版社【.正版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
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学前儿童健康学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识 幼儿园教师教育教学用书 儿童学习与发展指南教育指导纲要
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