教师的挑战:宁静的课堂革命(建立以倾听和对话为基础的学习共同体)
《教师的挑战:宁静的课堂革命》入选 中国教育报2012年度教师喜爱的100本书 top10。 学习是同新的世界的 相遇 与 对话 ,是师生基于对话的 冲刺 与 挑战 。在合作学习的课堂里,每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。 教师的责任不是进行 好的教学 ,而是要实现所有儿童的学习权力,尽可能提高儿童学习的质量。 在儿童中培育相互倾听关系的**个要件就是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。除了教师自身成为出色的倾听者之外,要培育相互倾听关系别无他法。
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教师花传书:专家型教师的成长 (解密专家型教师成长,静听课堂“妙花”绽放之声!)
花是心,种是技。 教师既是 专家 ,又是 匠人 ,只有 技 与 心 的结合方能绽放妙花。这本书讲述的就是洗练教学,形成 妙花 之 心 及其的 技 的方法。 美国心理学之父威廉 詹姆斯(William James)曾说: 教师的教学实践不是 科学 ,而是 艺术 。 这或许是佐藤学将追求教师教学技法及其学习方法的视线转向古典艺术之书《风姿花传》(《花传书》)的原因。 作者曾言,生活在转型期的教师们必须认识到,这是一个前所未有的 受难 的时代,教师必然遭遇种种困境与磨难,受到外界喧嚣的煽动与干扰,教师的专家形象备受打击,甚至从接受教育现实的角度,不少教师都会生出在心理或技法上难以胜任教师职能之感。对于这些教师来说,或许出版一本《教师武艺帖》或《教师指南》会更受欢迎吧。 但他所作的却是返回学校变革的现场,倾听教师与儿童的课堂故事,
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学校改革 : 学习共同体的构想与实践 学校改革*人佐藤学教授备受期待之作,凝聚学习共同体研究精华
佐藤学教授是日本教育学界的世界知名学者,多年来一直致力于教师发展研究与教育实践研究,主张研究者在扎实开展教育学理论研究的同时,应与一线教师协同合作,切实 诊断 学校的各种 病症 ,共同探索解决方略。佐藤学教授身体力行,40年如一日,每周坚持走访学校,推进学校改革,结合东方学校及教室文化,创新地提出学习共同体学校改革理论,不仅在日本,在亚洲其它国家及地区影响深远。本书正是佐藤学教授40余年来推进学校改革的心血之作,汇总了学习共同体学校改革理论的精髓,既为读者提供了汲取学习共同体理论基础知识的平台,又为读者提供了探究教育实践的新航标。相信本书的出版,必将为我国教育实践探究带来新的视角。 朱旭东,北京师范大学教育学部长 本书是佐藤学教授在长年深入探索学习共同体学校改革哲学真谛的实践过程中,
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教师花传书:专家型教师的成长 (日)佐藤学 著;陈静静 译 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
“花是心,种是技。”教师既是“专家”,又是“匠人”,只有“技”与“心”的结合方能绽放妙花。这本书讲述的就是洗练教学,形成“妙花”之“心”及其推荐的“技”的方法。本书得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》(通称《花传书》)。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作,他将教师的专业成长比喻为从“种”到“花”的动态过程。书中以“匠人气质”(crafts
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教师的挑战宁静的课堂革命 学校的挑战创建学习共同体 2本套佐藤
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学校见闻录 学习共同体的实践 佐藤学 钟启泉 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
学校是“教育的现场”。然而,无论是教育政策的决策者还是教育学者对作为“现场”的学校几乎漠不关心,根本不想从“现场”学到智慧。《学校见闻录 学同体的实践》旨在通过仔细描述学校这一“现场”的动态,从学校层面来验证教育改革的趋势,探索其可能性。学校的改革既不是单凭一纸处方能够完成的,也不是照搬某种模式能够成功的。它是一种愿景、一种哲学,唯有借助日常的创造性实践的经年累月的积淀才能实现。学校改革的实现必须有传统的传承,必须有经过缜密思考的明晰的见识、不惧失败的不屈不挠的勇气和对于明日教育的希望。在东亚各国,由于曾经推进急速的现代化与产业主义化,学校教育作为出人头地的功利主义竞争教育得以普及,产生了应试竞争与考试主义的弊端。这种恶劣的学校文化的传统,并不是那么容易克服的。“学同体”创建
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学校改革 学习共同体的构想与实践 北京师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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教师的挑战 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
21世纪的教师面临的挑战是什么,那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。本书中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告:课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景,也是学校整体变革的基点,是保障每一个儿童学习权的挑战。学习是同新的世界的“相遇”与“对话”,是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里,每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师的责任不是进行“好的教学”,而是要实现所有儿童的学习权力 ,尽可能提高儿童学习的质量。 在儿童中培育相互倾听关系的第一个要件就是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。除了教师自身成为出色的倾听者之外,要培育相互倾听关系别无他法。
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教师花传书:专家型教师的成长 佐藤学 著 解密专家型教师成长 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
“花是心,种是技。”教师既是“专家”,又是“匠人”,只有“技”与“心”的结合方能绽放妙花。这本书讲述的就是洗练教学,形成“妙花”之“心”及其推荐的“技”的方法。本书得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》(通称《花传书》)。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作,他将教师的专业成长比喻为从“种”到“花”的动态过程。书中以“匠人气质”(craftsmanship)为关键词探讨了专业化的教师形象,以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景,剖析了教师作为“学的专家”的学习与自我修养,还特别关注了转型期“受难”的教师的生涯,呼吁教师回到课堂原点,不断反思和砥砺,从而实现知性、创造性的实践转向。解密专家型教师成长,静
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学校的挑战 创建学习共同体 佐藤学著钟启泉译 华东师范大学出版社 正版图书教师读物
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教师的挑战 宁静的课堂革命 中小学教师教学技能培养用书 师生交流教师教学方法技能沟通交流 建立以倾听和对话为基础的学习共 教师的挑战 宁静的课堂革命 教师用书
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佐藤学教育作品套装7册 教师的挑战+学校见闻录+学校的挑战+静悄悄的革命+教师花传书+教育方法学+学习的快乐全新 正版图 速开发票
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教师的挑战:宁静的课堂革命 (日)佐藤学 店内满减,达额立减,可开发票,欢迎选购!【部分套装书为单本价,请咨询线上客服】
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华东师范大学 佐藤学课堂实践三部曲 共3册 教师的挑战宁静的课堂革命+学校的挑战创建学习共同体+学校见闻录学习共同体的实
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教师花传书:专家型教师的成长 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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学校的挑战:创建学习共同体 教育类书籍 教师教育学 佐藤学著 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
《学校的挑战:创建学习共同体》:学校和教师的责任并不在于“上好课”。学校和教师的责任乃在于:实现每一位学生的学习权,提供学生挑战高水准学习的机会。 学习是同新的世界的“相遇”与“对话”,是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。挑战学习的儿童是灵动的、高雅的,而且是美丽的。 唯有冲刺与挑战的“合作学习”,才是润泽儿童心田的课堂,才是宁静的教室里教师循循善诱的课堂。这种润泽性和缜密性正是培育孩童知性的关键要素。 任何一个儿童的思考与挫折都应当视为精彩的表现来加以接纳。倾听每一位儿童的困惑与沉默,正是课堂教学的立足点。所以,富于创意的教师总是全身心地直面儿童的多样性与教材的发展性的。
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学校改革:学习共同体的构想与实践 [日]佐藤学 著 北京师范大学出版社,【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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学校的挑战 创建学习共同体 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战 创建学同体》描述了2世纪“课堂革命”的全球图景,并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习的权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际,出版《学校的挑战 创建学同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
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正版 教师的挑战宁静的课堂革命+学校的挑战创建学习共同体+学校见闻录学习共同体的实践 教育理论基础知识书籍 老师校长用书
¥79.00定价:¥82.20 (9.62折)
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学校改革 学习共同体的构想与实践 (日)佐藤学 著 于莉莉 译 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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学校见闻录:学习共同体的实践/ 佐藤学著 华东师范大学出版社
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