全部相关分类

展开
  •  教师如何做研究(第2版) 郑金洲

    教师如何做研究(第2版) 郑金洲

    新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!

    263条评论

    ¥12.00定价:¥25.00(4.8折)

  •  课堂教学的50个细节 郑金洲

    课堂教学的50个细节 郑金洲

    新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!

    40条评论

    ¥12.80定价:¥20.00(6.4折)

  •  教师不可不知的教育流派

    教师不可不知的教育流派

    338条评论

    郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。

    ¥29.80定价:¥29.80

  •  课改新课型 郑金洲

    课改新课型 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    近几年,作者一直比较关注课堂教学的改革,也比较留意理论界和实践界对课堂的看法与相关的实际行为。作者总觉得,相对于课程改革而言,我们课堂教学改革的步伐迈得太小了,走得太慢了,这也在很大程度上制约着课程改革推进的力度和深度。虽然此次课程改革扩展了原有课程的含义,使得课程不再限于原有意义上的教学计划、教学大纲、教材、教参,但课程就其核心来讲,主要指的是学校活动中的内容成分,而任何内容都需要借助恰当的形式来表现。形式表现不当,完全可以遮蔽内容的光彩 反过来,形式表现恰当,也完全可以彰显内容的光彩。相对于课程,课堂就是其表现形式。从当今来看,课程已初显其文化形态,而课堂的新文化特征还处在呼之欲出的状态。新课程的理念现在已经深入人心,实践线的老师们对这些理念已不再陌生。但课程理念并不等同

    ¥22.38定价:¥87.14(2.57折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  教育碎思 郑金洲

    教育碎思 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    “的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育

    ¥20.77定价:¥82.31(2.53折)

  •  教育碎思 郑金洲

    教育碎思 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    “的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育

    ¥20.77定价:¥82.31(2.53折)

  •  教育碎思 郑金洲

    教育碎思 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    “的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育

    ¥20.77定价:¥82.31(2.53折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    教育文化学 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础 、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野 第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系,给读者提供宏观的教育文化观 第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化,在概述学校文化之后,分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述,给读者提供学校生活的文化分析

    ¥24.81定价:¥94.43(2.63折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  教育碎思 郑金洲

    教育碎思 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    “的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育

    ¥20.77定价:¥82.31(2.53折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  问题数学 郑金洲

    问题数学 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和劋作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是 对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括 问题教学的基本原理 问题教学的策略 问题教学的实施要点 问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。

    ¥25.75定价:¥97.25(2.65折)

  •  中学教育基础

    中学教育基础

    19条评论

    《中学教育基础》是高等师范院校公共课教育学教材,面向的学习对象是以后走入中学从事教育教学岗位的师范生。现在,我们已有形形色色的教育学教材百余种,但相对而言,专门供中学 准教师 学习的教材,还不多,有必要在这方面继续做一些工作。 教材,在学校教育中占居重要地位。教材、教学、教师,这 三教 大体决定了一所学校的教学质量甚至办学水平。这本教材的编写,虽然我们紧扣教师资格证书的知识要求,担负 准教师 们考取证书等任务,但在内容和形式上都还有一些新意,注意突出以下几个特点: 一是呈现基本知识点。这本教材是师范院校学生学习教育学的入门书,打好教育学学习的基础,为未来的职业生涯做准备,是这本书的重要目标指向。本书立足教育学的常识,立足教育学研究的共识,展开教育学基本概念的介绍、基本判断的叙述、基本

    ¥39.50定价:¥59.80(6.61折)

  •  教育研究专题 郑金洲

    教育研究专题 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    印发的《公国教育干部培训“十五”规划》提出,要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间,中小学校长培训工作的指导思想是 以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务,以提高中小学校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的水平和能力为出发点,以进一步健全培训制度,加强培训的针对性和实效性,提高培训质量为主线,努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队五,以改革创新素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍,以改革创新为动力,逐步形成“宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。

    ¥14.42定价:¥63.26(2.28折)

  •  案例教学指南 郑金洲

    案例教学指南 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。

    ¥29.65定价:¥108.95(2.73折)

  •  案例教学指南 郑金洲

    案例教学指南 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。

    ¥29.65定价:¥108.95(2.73折)

  •  教师如何做研究 郑金洲

    教师如何做研究 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素

    ¥20.45定价:¥81.35(2.52折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  教学方法应用指导 郑金洲

    教学方法应用指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。

    ¥20.93定价:¥82.79(2.53折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  教学方法应用指导 郑金洲

    教学方法应用指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。

    ¥20.93定价:¥82.79(2.53折)

  •  案例教学指南 郑金洲

    案例教学指南 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。

    ¥29.65定价:¥108.95(2.73折)

  •  教学方法应用指导 郑金洲

    教学方法应用指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。

    ¥20.93定价:¥82.79(2.53折)

  •  教学方法应用指导 郑金洲

    教学方法应用指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。

    ¥20.93定价:¥82.79(2.53折)

  •  教育研究专题 郑金洲

    教育研究专题 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    印发的《公国教育干部培训“十五”规划》提出,要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间,中小学校长培训工作的指导思想是 以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务,以提高中小学校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的水平和能力为出发点,以进一步健全培训制度,加强培训的针对性和实效性,提高培训质量为主线,努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队五,以改革创新素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍,以改革创新为动力,逐步形成“宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。

    ¥14.42定价:¥63.26(2.28折)

  •  案例教学指南 郑金洲

    案例教学指南 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。

    ¥29.65定价:¥108.95(2.73折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  教育研究专题 郑金洲

    教育研究专题 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    印发的《公国教育干部培训“十五”规划》提出,要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间,中小学校长培训工作的指导思想是 以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务,以提高中小学校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的水平和能力为出发点,以进一步健全培训制度,加强培训的针对性和实效性,提高培训质量为主线,努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队五,以改革创新素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍,以改革创新为动力,逐步形成“宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。

    ¥14.42定价:¥63.26(2.28折)

  •  教师如何做研究 郑金洲

    教师如何做研究 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素

    ¥20.45定价:¥81.35(2.52折)

  •  行动研究指导 郑金洲

    行动研究指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    《行动研究指导》不只是从一般的意义上论述行动研究是什么,而且更着眼于分析教师应该做什么样的行动研究,以及如何从自己的实际工作出发做行动研究。

    ¥18.35定价:¥75.05(2.45折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  教学方法应用指导 郑金洲

    教学方法应用指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。

    ¥20.93定价:¥82.79(2.53折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  教师如何做研究 郑金洲

    教师如何做研究 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素

    ¥20.45定价:¥81.35(2.52折)

  •  瞿葆奎教育学论要 郑金洲 程亮选 编 9787533478551 福建教育出版社【直发】 达额立减 闪电发货 80%城市

    瞿葆奎教育学论要 郑金洲 程亮选 编 9787533478551 福建教育出版社【直发】 达额立减 闪电发货 80%城市

    出版社直供的正版书籍,可开正规的电子发票,有问题随时联系在线客服!

    0条评论

    ¥34.92定价:¥36.00(9.7折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  行动研究指导 郑金洲

    行动研究指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    《行动研究指导》不只是从一般的意义上论述行动研究是什么,而且更着眼于分析教师应该做什么样的行动研究,以及如何从自己的实际工作出发做行动研究。

    ¥18.35定价:¥75.05(2.45折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥30.92定价:¥112.76(2.75折)

  •  行动研究指导 郑金洲

    行动研究指导 郑金洲

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    《行动研究指导》不只是从一般的意义上论述行动研究是什么,而且更着眼于分析教师应该做什么样的行动研究,以及如何从自己的实际工作出发做行动研究。

    ¥18.35定价:¥75.05(2.45折)

  •  中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    中国教育学百年 郑金洲、瞿葆奎

    【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】

    0条评论

    作为部描述中国教育学百年发展历史的著作,本书以元教育学的眼光,透视了我国教育学发展百年来的状况。在将教育学百年走过的历程划分为教育学的引入(9-99)、教育学的草创(99-949)、教育学的改造与“苏化”(949-956)、教育学的中国化(957-966)、教育学的语录化(966-976)、教育学的复归与前进(976-2000)六个历史时期的基础上,对每一历史时期教育学发展的大致状况以及在该时期中曾经存留过的基本范畴、概念、命题、论争的主要问题等进行了介绍和分析,并进而探讨了中国教育学的历史发展脉络以及逻辑运行轨迹。以逝去的百年为经,以教育学为纬,本书描绘了一幅20世纪中国教育学的宏伟历史画卷 叙述间以,材料辅以观点,以史带论,是本书的一大特点。“历史是一面镜子”,本书对于教育理论工作者认识自身所从事或涉及的学科领域——教育学—

    ¥35.31定价:¥125.93(2.81折)

  •  瞿葆奎教育学论要 郑金洲 程亮选 编 9787533478551 福建教育出版社【直发】 正版保障 达额立减 闪电发货

    瞿葆奎教育学论要 郑金洲 程亮选 编 9787533478551 福建教育出版社【直发】 正版保障 达额立减 闪电发货

    本店开具电子发票,请确认收货以后联系在线客服,提供您的电子邮箱地址

    0条评论

    ¥33.48定价:¥36.00(9.3折)

广告