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审辩式思维是一种开放、独立的思维方式。目前学界普遍认可美国学者恩尼斯的总结,认为审辩思维是一种具有推理的审辩过程,通过信息搜寻、分析、综合、推理、解析和评价来建立自己的论点,找到支持论据,同时要在考虑反方论点(论据)的基础上,不断调整自己的观点,得出结论。审辩式思维是创新型人才必须具备的能力,教育重要的任务之一,是培养学习者的审辩式思维能力。课堂应该是创新的舞台,在教学设计的各个环节融入审辩的基因,情景设置、素材选取、教学诊断、学生活动等,无一不是在呵护学生的好奇心,鼓励学生的怀疑精神、保护和激发学生的创造力,课堂无小事,处处要审辩,让每一个生命因教育而精彩。《审辩式思维 创生激荡心灵的课堂》收集了北京市第八十中学教师优质的课堂教学案例、感悟,无论是国际课程还是国内课程,育人
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本书是北京市第八十中学第八届读书交流会部分获奖论文或课例。全书四大篇目从不同角度分别阐述了融合在各个学科中的思维进阶案例,各位老师力图*限度帮助学生区别事实与判断、逻辑演绎与归纳、反思评价与拓展延伸。可喜的是每位老师都结合自己的实际教学案例渗透批判性思维者所具备的知识、技巧、态度和习性,即让他们能够且善于批判、公正客观批判、基于宽度而又侧重深度的批判和联系实际生活进行思维的进阶训练。
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