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为深度学习而教:促进学生参与意义建构的思维工具 新学习新教学译丛 杰伊 麦克泰 教学方法及理论教育普及 教育科学出版社 聚焦大概念,指向深度学习;掌握七种实用的高阶思维技能,促进学生主动参与意义建构。
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教育改革新意义 (加)富兰 著,赵中建,陈霞,李敏 译 教育科学出版社【正版书籍】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
这是《教育变革的意义》的第三版。第二版问世后的0年中已经发生了众多的大事。如果有什么的话,那就是“意义的假设”已得到深深的确认。正如我们要看到的,认知科学的发展使得“意义”成为建构主义新教育学的基础。混沌理论或复杂性理论不可避免地促使我们得出这样的结论,即致力于“一致性”对于应对负荷过重的改革议程的要求是至关重要的,而这类要求往往是非线性的和片断性的。本书没有使用什么行话 人们不能宣称说意义就是答案,然后就此主题继续撰写深澳的论文。本书的主要研究结果都是经过旁征博引的。对于那些希望钻研变革主
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科学论证怎样教?帮助学生构建科学解释 科学解释框架及如何基于框架设计教学,为所有学生参与构建科学解释提供机会和适当支持如 指向科学、科学教育理论和科学课堂的教学策略等内容,展示了国际科学教育改革的方向
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为深度学习而教 促进学生参与意义建构的思维工具 杰伊麦克泰 中小学教师用书 教育理论指导如何让学生高度参与课堂学习研究
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为深度学习而教 促进学生参与意义建构的思维工具 (美)杰伊·麦克泰,(美)哈维·F.西尔维 著 丁旭 译 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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