1.体现学科内容蕴含着的优秀传统文化思想。处理好学科内容和方法的继承与发展。介绍了世界主要国家在教育测量与评价的发展历史,中国科举制度的贡献等。 2.体现教育测量与评价学科的内容整合发展趋势。不仅介绍学生课业发展的测量与评价,还包括了智能发展、体能发展、人格心理发展、思想品德发展等。体现教育测量与评价学科内容应用的广阔性和重要性。 3.保持学科思想文化引领、教材体例创新、教学问题更新。以进一步增强教材的可读性、启发性、教育性和科学性。
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教育统计、测量与评价之间存在非常密切的关系。一方面,教育统计分析所处理的数据资料大多是教育调查、实验、观察、测量或评估所得的数据,教育统计方法包括描述统计与推断统计两部分。另一方面,开展教育测量与评价实践活动,或者从事教育测量与评价研究工作,通常要借助教育统计学的有关方法才能实现教育测量与评价的目的。三者是教育科学的重要分支,虽然彼此各有相对独立的研究内容和方法,但又都是相互联系的。《教育统计与测量评价新编教程(第二版)》将这三门学科中基础、重要、精华的部分进行了有机整合,供从事实际教学和教育管理的工作人员学习与应用。
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《教育测量与评价》内容介绍:教育测量与评价是所有成功教学的基础,它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值,也是学校和政府做出诸多教育决策的重要依据。由于教育测量与评价在实践中具有强烈的导向作用,因此,教育测量与评价常常成为教育改革的突破口和课程改革的支撑点之一。正因为如此,在教育领域乃至社会各界已有越来越多的人士关注着教育测量与评价的学科发展。
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教育测量与评价是所有成功教学的基础,它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值,也是学校和政府做出诸多教育决策的重要依据。由于教育测量与评价在实践中具有强烈的导向作用,因此,教育测量与评价常常成为教育改革的突破口和课程改革的支撑点之一。正因为如此,在教育领域乃至社会各界已有越来越多的人士关注着教育测量与评价的学科发展。 《教育测量与评价(第2版)》根据社会发展以及读者的建议,对教材各章进行了与时俱进的修订和必要的校正,着重对教材内容与材料进行更新和补充,并对概念和问题作更加科学的阐述和说明。凸显了以下几个特点:一是体现时代精神,弘扬民族优秀传统文化思想;二是体现教育测量与评价学科内容整合的趋势;三是体现教育测量与评价学科内容的丰富性、发展
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教育统计、测量与评价之间存在很好密切的关系。一方面,教育统计分析所处理的数据资料大多是教育调查、实验、观察、测量或评估所得的数据,教育统计方法包括描述统计与推断统计两部分。另一方面,开展教育测量与评价实践活动,或者从事教育测量与评价研究工作,通常要借助教育统计学的有关方法才能实现教育测量与评价的目的。三者是教育科学的重要分支,虽然彼此各有相对独立的研究内容和方法,但又都是相互联系的。《教育统计与测量评价新编教程(第二版)》将这三门学科中基础、重要、精华的部分进行了整合,供从事实际教学和教育管理的工作人员学习与应用。
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《教育理论与实践研究丛书 培养学生创新精神和实践能力的支持系统研究》系全国教育科学“十五”规划课题“中国学校教育突出培养学生创新精神与实践能力的保障系统研究”的研究成果(课题批准号FFBO38)。《教育理论与实践研究丛书 培养学生创新精神和实践能力的支持系统研究》围绕创新型教师队伍建设——智力性支持系统 考试与评价的制度和方法改革——导向性支持系统 学习制度和课堂教学改革——劋作性支持系统,深入探讨教师角色榜样的作用机制和影响策略 创新型教师队伍建设策略 弹性学习制度以及学习方式变革 有效的课堂教学模式改革 研究性学习的实践认识及档案袋评价 信息技术和研究性学习整合 实践动手能力培养的理论与实践 学生综合素质发展与考试评价改革 考试命题如何突出考查创新意识和实践能力等专题。
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本教材系《教育测量与评价》修订版,主要体现了教育测量与教育评价学科内容整合的趋势;体现了教育测量与评价学科内容的丰富性、发展性以及实际应用的广阔性和重要性。 本教材系《教育测量与评价》修订版,主要体现了教育测量与教育评价学科内容整合的趋势;体现了教育测量与评价学科内容的丰富性、发展性以及实际应用的广阔性和重要性。
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