中学教学方法 穆尔(Moore K 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
如何才能实现教学方法的多元化和现代化,尽可能地提高课堂教学的效率?这是困扰大部分中学教师的难题。《基础教育改革与发展译丛 中学教学方法》对此进行了详细的探讨。作者根据中学生的特点,依循相关的教学理论,主要介绍了教学目标的设立、教学媒体和新技术的应用、教学方法、测量和评估等教学的相关准备工作,以及教学实施过程中需要注意的问题和一些技巧,如交流中听、说的技巧,激发学习动机的手段,培养阅读能力和教师现场管理课堂的方法等等。《基础教育改革与发展译丛 中学教学方法》注重实践,可劋作性强,每章都包含相应的实施指导、知识应用以及讨论问题和活动、不仅能有效帮助未来的教师做好进入中学课堂的准备,更是在职中学教师的案头读本。
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标准时代教与学的激励 激发师生的教学动机 [美]萨格(Sago 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
激发教师和学生教与学的动机,帮助广大师生适应教育发展新形势,是全球教育界都急需解决的问题。RichardSagor对此进行了长期的观察和思考,提出了CBUPO理论(能力感、归属感、有用感、潜能感和乐观)。全书分六个章节,分模块对这些感受进行了阐述,并提出了一些便于劋作的实践策略。这一理论及其相关实践对我国正在开展的课程改革具有很好的借鉴作用。985年,美国科学促进协会联合美国科学院、联邦等2个机构,启动的一项跨世纪的教育计划——“206”计划。该计划面向2世纪的人才培养,致力于中小学课程改革。《美国国家科学教育标准》(简称《标准》)正是该计划中的主要成果之一。《标准》提出了儿童和青少年从幼儿园到高中应该掌握的科学、数学、技术领域的基础知识的基本框架。随着《标准》的提出,教与学的方法都要随之进行改革。在这种形势和
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