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由孔凡哲、曾峥编著的《数学学习心理学》自2009年在北京大学出版社出版发行以来,得到了全国广大读者的肯定,尤其是来自中小学教学一线的数学教师和数学教育方向的大学师生,对该书给予一致好评。这种肯定不仅是对《数学学习心理学》的认同,而且也是倡导“学生发展为本”教育理念的必然——作为研究数学课程、教学的人士来说,“读懂”教材、“读懂”课堂的前提在于“读懂”学生与“读懂”数学,而数学学习心理学正是研究学生数学学习规律的一门科学,是心理学与数学科学的交叉学科。
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第二版基于《义务教育数学课程标准》(2011年版),及时添加了几何直观、模型思想、基本活动经验和发现问题、提出问题的相关研究的**成果,并辅以来自小学、初中、高中数学课堂教学实践的典型案例。同时,因技术和方法的更新,对数学学习的特殊认知过程变化很大,故重写第四章。
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