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在学校管理中，成功掌握原规则，犹如搬开可能砸脚的石头。本书共有六章，讲述“原规则”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策；给校长当文化顾问，与时俱进；给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。
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在学校管理中，成功掌握原规则，犹如搬开可能砸脚的石头。本书共有六章，讲述“原规则”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策；给校长当文化顾问，与时俱进；给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。
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原规则是什么？原规则就是本真秩序的遵循，是原始的、最初的、约定俗成的、深层次的、应该遵循的规则。通过对学校管理规则的深层次研究，发现原规则是规则之“根”。在学校管理中，成功掌握原规则，犹如搬开可能砸脚的石头。本书共有六章，讲述“原规则”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策 给校长当文化顾问，引领与时俱进 给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。拥有此书，俨然打造一个全新的“原规则”管理文化研究团队，组建一个智囊团队。全书以纪实“望”管理的气象，以故事“讲”管理的脉络，以反思“思”管理的隐性文化，以建议“切”管理的脉搏。其中的文字，充满了对管理理性思考，娓娓道来，充溢着无尽的智慧。
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校长原规则 拥有此书，俨然打造一个全新的“原规则”管理文化研究团队，组建一个智囊团队。全书以纪实“望”管理的气象，以故事“讲”管理的脉络，以反思“思”管理的隐性文化，以建议“切”管理的脉搏
《校长原规则》共有六章，讲述“原规则”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策；给校长当文化顾问，引领与时俱进；给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。原规则是什么？原规则就是本真秩序的遵循，是原始的、*初的、约定俗成的、深层次的、应该遵循的规则。通过对学校管理规则的深层次研究，发现原规则是规则之“根”。在学校管理中，成功掌握原规则，犹如搬开可能砸脚的石头。 拥有此书，俨然打造一个全新的“原规则”管理文化研究团队，组建一个智囊团队。全书以纪实“望”管理的气象，以故事“讲”管理的脉络，以反思“思”管理的隐性文化，以建议“切”管理的脉搏。其中的文字，充满了对管理理性思考，娓娓道来，充溢着无尽的智慧。 ★
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在学校管理中，成功掌握原规则，犹如搬开可能砸脚的石头。本书共有六章，讲述“原规则”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策；给校长当文化顾问，引领与时俱进；给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。
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