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超yue“双基”与“三维目标”,“核心素养”时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其“核心素养”而言有意义? 前一个问题的答案显而易见:“核心素养时代”的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。 后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型——变革从课堂出发,转变从教师做起。 但得出答案的过程却并不容易。改革难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。 (一个校长 一帮老师 一群学生 一个专家团队)X数年探索 南京一中并不满足于按部就班地依照已然建立起的学历案基本框架和基于学历案的教学形态开展教学实践,而是提出并着力探索自己的课题:学历案何以促进学生的深度学习。三年光阴,在师生共同努力下,他们给出了自己的
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本书是“白色系列/巴黎丛书”之一。本书作者记述了他与格拉克的一次会面。两个男人,或者更确切的说,两代作家在卢瓦河畔的一次会面。故事几乎没有情节,一个老人,一幢比他还古老的房子,和一条比房子还古老的河。对话漫无边际。他们说到巴黎,说到写作,说到历史,说到布勒东、图尔尼埃、阿拉贡、罗兰·巴特,说到巴黎的老出版商们,说到密特朗和爱丽榭宫。在近乎停顿下来的时光里,当年那位中学地理教师的一生传奇,超现实主义运动,被拒的龚古尔文学奖,一一化作闲谈,朴素不过,又尖锐无比。
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学历案与深度学习 尤小平【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《案与深度学习》全书分为三个部分 部分 学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据,指出基于学生立场的教学必须实现四大转型。第二部分 编制指南。选择十大关键问题,对案的编制、管理、使用及案在学校管理中的再生价值进行系统梳理,形成了易于劋作的规范。第三部分 学科示例。列举高中各学科有代表性的案,极具普适性、示范性与可劋作性。
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当代悬疑故事 (美)德尤 著 华东师范大学出版社【正版保证】
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这是一个读图时代。 创意绘本课程通过学习独特的硬体装帧、多样的绘图手法、趣味的图像叙述,丰富的图面造型,为儿童观察世界、描绘生活、记录情绪、表达思想提供了巨大空间。促进儿童的观察、记忆、分析、表现、胆量与自信的养成,受到孩子们的喜爱和追捧。 《绘本这样更好玩》以7-13岁儿童为学习主体。课程设计从主题的维度和表征的维度展开。主题的维度:内容选择以认识自我为原点,向家庭、朋友、同伴展开;在认识自我的基础上,向自然拓展,了解生活环境中的动植物、天文宇宙等自然现象;在认识自然的基础上,向社会拓展,认识社会文化现象和处于社会关系中的群体。表征的维度:内容包括绘本创作的设计装帧、艺术表现和人文内涵。设计装帧着重体现绘本硬体的表现样态(封面、封底、扉页、环衬、五格书、四页书、翻翻书等硬体表现方
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