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“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识 透析当代中国教育现实 重建学校变革理论体系.
本书是 世纪之交中国基础教育改革研究丛书 的*本书,它通过历史、现实和未来的长 时间镜头 审视了当代中国教育现实,对基础教育变革理论与实践进行了总括性的阐述。本书反映了当代中国社会转型变革和人类社会发展对基础教育提出的普遍挑战,力求多角度地理解社会变革与学校教育改革的内在相关性及交互作用,致力于加深和加宽对当代中国基础教育改革的认识,建构新的学校教育转型变革理论体系。本书是中国教育学者深度介入实践性研究的产物,它不满足于批判,更关注于重建。
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回归突破:“生命·实践”教育学论纲 ("生命·实践"教育学论著系列·"基本理论研究"丛书,教育学回归原点的思考,富有中国特质的教育学派基本理论丛书之一。)
教育应以人的“生命”发展为**价值,教育是点化人之生命发展的重要“实践”。 叶澜教授领衔开创的“生命·实践”教育学派让我们认识教育实践对于学生、教师的生命发展价值,重新认识理论与实践丰富、复杂的关系,体悟教育研究之实践本身的变革,对于研究者的生命发展价值。 丛书展示了中国教育学人系统重建当代中国教育学的历程。
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“新基础教育”研究手册(当代中国基础教育学校变革研究丛书)<梦山书系>
这是 一本为有意向开展新基础教育的学校提供的带有观念变革、路径指导和关键节点分析的指导书,旨在让一些学校能在没有新基础教育团队参与的情况下,有一个可参照的“地图”,或称“导航仪”,以便自行探索创造。
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教育学原理 叶澜 人民教育出版社 (全国教育硕士专业学位教材)
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787300276052 Author 作者 叶澜 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 460页 Publisher 出版社 中国人民大学出版社 Publication Date 出版日期 2019-12-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 本书为“叶澜教育思想文选”*卷,是叶澜教授30余年公开发表论文的抢先发售荟萃出版。全书包括五个板块:学术自述、教育基本理论、教育研究方法论、当代中国基础教育改革和当代中国高等师范教育改革。全书以“自述”开卷,以“师范教育”收卷,内容集中在教育学发展研究和当代中国教育改革研究中具有普遍性的理论问题上。既在总体上,又从具体研究领域,勾勒出教育学者直面“难题”,运用“方法论”利器,实现思想与思维、理论与实践的会通式创
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方圆内论道 叶澜教育论文选 叶澜著 社会科学教育 新华书店正版书籍 中国人民大学出版社
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本书是叶澜同志受国家委托主编的《新编教育学教程》。这本供全国高等师范院校各专业学生使用的教育学教材,由学校教育功能论、学校教育模式论、学校教育活动论三编及一个导论构成,这样的体系安排比较简明、合理,颇有性。作为高等师范院校的毕业生,首先应对教育的功能有清晰的认识,树立坚定的教育信念和科学的教育观,并以此指导自己的教育实践。其次,未来的教师应了解学校教育的整体模式,从目的、制度到课程,明确自己未来的具体工作是在怎样的整体结构内开展的,这将拓展他的教育学视野和修养,使他可能在具体的教育工作中理解和体现整体性的要求。,根据教师的工作处于学校教育线的特点,作为教程应把全书的重点放在为他们提供对学校教育活动的剖析,提供开展各类教育活动的理论指导和方法指导。这样,就构成了本书三大编的结
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教师角色与教师发展新探/世纪之交中国基础教育改革研究丛书 9787504121349
Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787504121349 Author 作者 叶澜//白益民//王枬//陶志琼 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 353页 Publisher 出版社 教育科学出版社 Publication Date 出版日期 2001-10-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 本书共分五部分:“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述;“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手,论述了教师德性的核心构成以及养成;“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成;“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理,对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨;“结语”以《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题所提供的经验
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