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《这样的数学作业有意思 小学数学探究性作业设计与实施》有以下几个特色。首先,把学生当作发展中的人。小学生具有好动、好奇的特点,探究性作业从重复的轨道上解脱出来,取而代之的是“以自主学习为主线、以师生信息互动为主体”的作业方式——可以动手实践进行体验,可以根据资料写出自己的思考,可以和父母一起互动,还可以用数学日记、数学小报、网络博客记录自己的学习成果。生动、有新意的作业让学生兴趣盎然,新颖的呈现方式让学生有了更充分的交流和互动,由原来的被动写作业变成了现在的主动尝试。学生的作品异彩纷呈,体现了学生个性化的思考。差异性和多样性就是资源,学生可以在交流中不断修正、完善,进一步建构。第二,注重中评价理念的落实。探究性作业重视了过程,体现了过程和结果的关系 一重视了直观,体现了直观和
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根据小学数学教科书内容,按课时进行编排,为了让学生在数学学习中得到不同层次的发展,在每个课时内容中我们精心设置了基础巩固、能力提升和思维拓展三个不同层次的栏目,三个层次栏目?题目难度逐步上升。同时本书部分栏目中还配有易错提示和锦囊妙计,帮助学生注意思考问题过程中会出现的迷惑项、易错点及思维盲点。
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配套小学数学教科书编写的多层次教辅练习,每课时分为4个层次,基础巩固部分内容源自教科书,题目内容较为基础,帮助学生正确把握新学习的知识,理解新旧知识之间的联系,加深学习印象,夯实知识基础。能力提升部分内容是对教科书内容的适当补充,题目内容或算式有一定变化,需要学生灵活运用知识、多思考,这有助于提升分析问题、解决问题的力。思维拓展部分内容是数学思维的发展延伸,题目内容既有举一反三、模仿延伸、累积经验的练习,也有思维拓展、趣味生动??学游戏,还有更开放多变的数学难题,让学生了解一些数学巧思,向数学思维世界再迈
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小学数学分层精练 2年级 上 刘善娜,印王滢 编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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