整合技术的学科教学知识:教育者手册 高文,(美) 全美教师教育学院协会创新与技术委员会 编 教育科学出版社【正版.】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
《整合技术的学科教学知识:教育者手册》是基于有效性的共识标准和评估准则,将技术注入课堂的一种委托和宣言。正如本书后记标题所言:“是时候行动了!”
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整合技术的学科教学知识 教育者手册 高文、[美]全美教师【正版书】 【全国三仓发货,物流便捷,欢迎选购!】
技术在不同学科领域有着极不相同的应用方式,认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而,现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身,而非技术在各个具体学科领域的独特应用方式。为改变这一状况,全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识 教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识”(TPCK)的理念。在教学中运用技术主要涉及学科内容知识(ContentKnowledge)、教学法知识(PedagogicalKnowledge)和技术知识(TechnologicalKnowledge) 这三个知识要素紧密交互,构成了一个有机整体,即TPCK。《整合技术的学科教学知识 教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵,进而分别阐述TPCK在语文、数,学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用,论述如何将TPCK整合到教师教育中。TPCK这一理念框架的提出,
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技术在不同学科领域有着极不相同的应用方式,认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而,现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身,而非技术在各个具体学科领域的独特应用方式。为改变这一状况,全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识 教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识”(TPCK)的理念。在教学中运用技术主要涉及学科内容知识(ContentKnowledge)、教学法知识(PedagogicalKnowledge)和技术知识(TechnologicalKnowledge) 这三个知识要素紧密交互,构成了一个有机整体,即TPCK。《整合技术的学科教学知识 教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵,进而分别阐述TPCK在语文、数,学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用,论述如何将TPCK整合到教师教育中。TPCK这一理念框架的提出,
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技术在不同学科领域有着极不相同的应用方式,认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而,现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身,而非技术在各个具体学科领域的独特应用方式。为改变这一状况,全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识 教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识”(TPCK)的理念。在教学中运用技术主要涉及学科内容知识(ContentKnowledge)、教学法知识(PedagogicalKnowledge)和技术知识(TechnologicalKnowledge) 这三个知识要素紧密交互,构成了一个有机整体,即TPCK。《整合技术的学科教学知识 教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵,进而分别阐述TPCK在语文、数,学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用,论述如何将TPCK整合到教师教育中。TPCK这一理念框架的提出,
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整合技术的学科教学知识-教育者手册 全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编 教育科学出版社
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