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如歌的教育历程 李平沤 著 山东人民出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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如歌的教育历程 卢梭《爱弥儿》如是说 李平沤 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
作者李平沤,Jean-JacquesRousseau(72-778),8世纪政治著述家、哲学家、文学家和音乐家。卢梭于72年6月28日出生于日内瓦一个钟表匠家庭。他出生后8天,母亲因产后失调去世 0岁那年,其父与一军官发生斗殴,逃离日内瓦。幼小的卢梭从此成了孤儿。他从来没有上过学,全靠自学成才。他那渊博的知识和敏锐的观察力,是自己刻苦努力和丰富人生经历的结果。他当过雕刻匠的学徒,当过流浪儿,当过富人家的仆役、跟班和家庭教师,几乎社会各阶层的生活他都经历过。因此,他了解社会各阶层的状况,能洞察社会的积习和政治腐败的原因,每有著述,都能表达老百姓的心声,切中时弊,受到人民的欢迎。卢梭的主要著作有 《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊斯》《论人类不平等的起源和基础》《山中来信》《论音乐的信》《就戏剧问题致达朗贝尔的信》和自传
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主权在民Vs“朕即国家”:解读卢梭《社会契约论》——名家解读经典名著
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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如歌的教育历程 卢梭《爱弥儿》如是说 李平沤 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
作者李平沤,Jean-JacquesRousseau(72-778),8世纪政治著述家、哲学家、文学家和音乐家。卢梭于72年6月28日出生于日内瓦一个钟表匠家庭。他出生后8天,母亲因产后失调去世 0岁那年,其父与一军官发生斗殴,逃离日内瓦。幼小的卢梭从此成了孤儿。他从来没有上过学,全靠自学成才。他那渊博的知识和敏锐的观察力,是自己刻苦努力和丰富人生经历的结果。他当过雕刻匠的学徒,当过流浪儿,当过富人家的仆役、跟班和家庭教师,几乎社会各阶层的生活他都经历过。因此,他了解社会各阶层的状况,能洞察社会的积习和政治腐败的原因,每有著述,都能表达老百姓的心声,切中时弊,受到人民的欢迎。卢梭的主要著作有 《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊斯》《论人类不平等的起源和基础》《山中来信》《论音乐的信》《就戏剧问题致达朗贝尔的信》和自传
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主权在民Vs“朕即国家”:解读卢梭《社会契约论》——名家解读经典名著
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如歌的教育历程 李平沤 著 山东人民出版社【无忧售后 正版图书】
本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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如歌的教育历程 李平沤 著 山东人民出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手,为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段,教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况,选择合适的教育方式。这期间,人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育,其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上,认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。
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主权在民Vs“朕即国家”:解读卢梭《社会契约论》——名家解读经典名著
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