学习评行动建议200条(英)伊恩·史密斯(Ian Smith) 著;剑桥教育(中国) 译教育科学出版社【新华集团自营】 全新正版图书正规电子发票多仓就近发货85%城市次日达
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学习的性评价(AssessmentforLearning)是近年来在西方基础教育改革中出现的一种新的教学理论与方法。在中国新课程改革的背景下,以“促进学生发展、教师提高和改进教学实践”为目的的学习的性评价也正受到越来越多的关注。剑桥教育(CambridgeEducation)在为英国政府一项名为“学习的性评价”的教育改革项目提供服务的基础上,在英、美等国家和地区开展了上千次有关学习的性评价的培训。在培训的基础上,开发了这套适合中小学一线教师提高教学技巧的系列读物。每本读物包括小学和中学两个版本。本书是小学版的合集。它为教师提供了一整套简便易学地提高课堂评价技巧的建议、方法和案例,具有很强的实践性和可劋作性。《学习的性评价行动建议200条(中学版)》是在已出版图书“学习的性评价丛书”基础上修订而成,将原丛书中的四本中学版图书,即《
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787519106195 Author 作者 (英)伊恩·史密斯(Ian Smith) 著;剑桥教育(中国) 译 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 187页 Publisher 出版社 教育科学出版社 Publication Date 出版日期 2016-09-01 Product Dimensions 商品尺寸 20开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 《学习性评价行动建议200条(小学版)》是在已出版图书“学习性评价丛书”基础上修订而成,将原丛书中的四本小学版图书,即《分享学习目标(小学版)》《提更好的问题(小学版)》《让反馈更有效(小学版)》《促进学生的自我评价(小学版)》整合到一起,形成一本专门面向小学的学习性评价图书。由于各分册均就学习性评价的某个主题提供了50条实用建议,所以此次修订将书名改为“学习性评价行动建议200条(小
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认知心理学:心智与脑 爱德华·E.史密斯(EdwardE.Smith)著,王乃弋,罗跃嘉等译 教育科学出版社
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