家校合作:5个原则读懂教育互动 (美) 史蒂芬·M.康斯坦丁诺 著,王圆圆 译 黑龙江教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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家校合作 5个原则读懂教育互动 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《家校合作 5个原则读懂教育互动》通过对自己职业生涯中相关案例的陈述,为我们提供了一个建立并保持家庭与学校员工之间有效合作的可行方法,为我们描绘了一个简单、真实的蓝图,学校能根据这个蓝图来创造一个温馨的环境,真正地为学生服务。《家校合作 5个原则读懂教育互动》包括了许多可劋作的方法来评估家庭参与度、衡量进度。作为一名经验丰富的教师及管理者,作者将家庭放在其作品的中心位置,并描绘了成功商业课堂中学来的知识。他已经创造出了一种资源,将家庭作为客户,并开发集体影响,引领学生走向成功。
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家校合作:5个原则读懂教育互动 王圆圆 黑龙江教育出版社 9787531691020
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企业区域合作关系研究 (俄罗斯)列昂季耶夫,(俄罗斯)拉琴科著 黑龙江教育出版社
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大教育 学校家庭与社区合作体系(第三版) 世界前沿教育书系 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《大教育 学校、家庭与社区合作体系(第三版)/世界前沿教育书系》旨在将研究工作和实地调查过程中学到的各种知识,转变为实际的工作策略,以便帮助学校、学区和州部门做好合作体系的开发工作。具体而言,其中包括一个基本的工作框架和若干工具性材料 前者是以相关研究为基础而开发的,后者则经过了实地检验,这些工作策略能帮助学校 ①理解六种类型的家庭和社区参与行为 ②设立合作行动团队 ③做好家庭和社区参与项目的策划与实施工作,推动校方实现发展目标,帮助学生取得成功 ④妥善调用社区资源 ⑤克服种种困难,以便实现家庭全覆盖 ⑥评估合作取得的成效 ⑦长期致力合作方案、合作项目以及整个合作体系的持续完善工作。《大教育 学校、家庭与社区合作体系(第三版)/世界前沿教育书系》分别用两章的篇幅着重介绍了初、高中阶段的合作
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大教育:学校家庭与社区合作体系(第三版)/世界前沿教育书系[美]乔伊丝·L.爱泼斯坦黑龙江教育出版社【现货 代寻稀缺书老书,有问题可联系在线客服15011482491
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大教育:学校、家庭与社区合作体系(第三版) 乔伊丝·L.爱泼斯坦等著,曹骏骥译 黑龙江教育出版社
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区域创新体系背景下的黑龙江省对俄罗斯科技合作研究 李建峰 黑龙江教育出版社
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家校合作:5个原则读懂教育互动 五大原则,探索家校合作的长效机制,彻底打破家校合作的窘境。
《家校合作:5个原则读懂教育互动》包括了许多可操作的方法来评估家庭参与度、衡量进度。作为一名经验丰富的教师及管理者,作者将家庭放在其作品的中心位置,并描绘了成功商业课堂中学来的知识。他已经创造出了一种资源,将家庭作为客户,并开发集体影响,引领学生走向成功。这是一本真正看重与家庭建立合作关系的每一位学校领导的书。康斯坦丁诺博士在研究基础上,提供了很多真实可行的策略,这些策略*终能引领学生走向成功。 用国际化的视野指导教育者拓宽家校合作的渠道 ,促进家校的有效沟通,形成有效教育合力,实现家校共赢。
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大教育:学校、家庭与社区合作体系(第三版) 再版三次,在全美学校、家庭与社区中受到热棒,教你如何构建出色的合作体系,快速提高学生的学习成绩。
有的人这样说合作体系:这不是辛苦的工作,却要用心去做;不求多多益善,但求精益求精;无须废寝忘食,但需兢兢业业。如此方能调动一切可用资源,助力学生取得成功。教育工作者和家长都知道家庭和社区的参与行为非同小可,学校、家庭与社区合作体系是学校与课堂构建的核心组成部分。合作体系的成功与否决定着学生的学习成绩。本书旨在向读者介绍如何打造一个有效的合作体系,并在相关研究基础上开发出了一整套工作方法,所有的学校、学区和州*门都可以用它们来做好有效的家庭和社区参与体系的策划、实施、评估以及持续完善工作。此外,本书也旨在引导学区、州*门和有关组织的负责人着手增加自己在合作事务方面的知识,并提升自己在合作事务上的领导素质。 第三版在前两版的基本上
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大师馆-分析心理学创始人:卡尔·荣格传 瑞士心理学家,与弗洛伊德合作,发展及推广精神分析学说长达6年之久,之后创立了荣格人格分析心理学理论。
这本传记所记述的是隐藏在著作中的荣格的人生。作者将荣格置于哲学和文学语境之中,展现了 荣格与德国文化思想洪流之间的深厚渊源 。同时作者对荣格复杂的一生进行了细致而又多面的观察,对他的思想中很多不被人注意的细节进行了思考, 对于大众读者来说,这是一本上佳的介绍性图书;对于荣格的追随者而言,这是一本叙事简明的典范之作。
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打造全新课堂:协作式教学探究 抓住合作契机,告别闭门造车式教学;东西方教学思维相互碰撞,从优秀教师到卓越教师,你也可以。
这是一部特别的、令人眼前一亮的著作,书中包括美国和日本的大量学习案例、实用的练习、网址等。本书通过详细的比喻和故事,阐释了系统化协作探究对提高教学水平的作用,书中引人入胜而又面面俱到地讲解了谈话、互动和以实质性提高活动为特征的成果。从美国和日本两国的*手经验出发,作者举出多个实例,向我们展示了协作式教师队伍持续、集中的探究具有怎样的魄力与潜力。
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