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《小游戏大学问 教师在幼儿游戏中的作用》的出色之处在于,不仅说明游戏是儿童发展中极为重要的一部分的原因,而且为成人提供了各种支持并提升游戏的方法。传统观念认为,儿童游戏时,教师的作用仅仅是组织游戏、设定规则.并在游戏场面失控时中断游戏。然而,社会扮演游戏是3至5岁幼儿熟悉日常生活的节奏、行为等的重要渠道,教师仅起到上述作用是远远不够的。《小游戏大学问 教师在幼儿游戏中的作用》系统地介绍了教师在支持与提升游戏时所担任的各种角色,也分析了两种典型儿童在游戏中需要的不同支持。同时,《小游戏大学问 教师在幼儿游戏中的作用》还结合认知理论和心理动力论,从认知与情感两个层面审视儿童自创的剧本,探讨幻想主题与现实主题的重要性,说明游戏对儿童读写能力发展的意义。对于幼教专业的学生,《小游戏大学问 教
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