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《新课程中的教师观念与行为》认为教师的素质主要是由教育观念和教育行为构成的。教育思想是教师对教育教学现状所做理解的基础上形成的比较稳定的观念性认识,是教师素质的基本构成要素。林崇德教授认为教育思想是教师工作的心理背景,叶澜教授认为教育思想是教师工作的理性支点,是教师素质的隐性成分。
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一全面深化阶段的基础教育课程改革面临的挑战与机遇204年4月?颁布的?关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见?(以下简称?意见?)是落实“立德树人”根本任务的一项重大举措?也“标志着历经十余年的基础教育课程改革已经进入了全面深化阶段?”①聚焦课程的深度整合?恰是这一阶段需要关注的几个重要问题之一
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