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《普通高中研究性学习案例研究丛书》是我国以研究性学习的实施和开发为研究对象的案例研究丛书,它以六所不同类型学校的研究性学习实践为研究对象,致力于在案例基础上的对话、解读、重建、理解与分析,而不是告诉、传递和灌输。 丛书包括《研究性学习在农村——江苏省海安县西场中学案例研究》、《有效,无限的探寻——江苏省锡山高级中学研究性学习案例研究》、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学研究性学习案例研究》、《走向课程领导——武汉第四十九中学研究性学习案例研究》、《大班小班化——浙江省温岭中学研究性学习案例研究》和《创新思维的助推器——上海市大同中学研究型课程案例研究》,这六个案例集中探索了我国现阶段普通高中研究性学习在学校层级亟待解决的六个重大问题:学校如何以现场
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基于标准的学生学业成就评价 崔允漷、王少非、夏雪梅 华东师范大学出版社【正版保障】 书籍品相85-99成新,实拍图以图片为准发货,介意勿拍
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学校课程实施过程质量评估 (三种互动关系揭示真正发生教育的瞬间,三大关键议题提升学校课程实施过程质量!学校课程实施过程仿佛一个“黑箱”,追寻教育过程的意义将为你打开一扇明窗。)
核心素养与课程发展丛书 首本著作 在东方文化圈里, 素养 比之引译自英语的 技能 、 胜任力 或 读写能力 拥有更加丰富的内涵,几乎成为 真善美 的另一种表达。而 而核心素养 更是能够统摄我们所期望发展的 品格、关键能力和重要观念 ,界定了学生发展zui重要的和zui优先的目标。因此,当 核心素养 作为一个育人目标观念出现时,我们的学校教育就面临了巨大的挑战。在丛书总序中,主编崔允漷教授发出了这样的反思之问: 我们的学校教育为指向核心素养发展的教育做好准备了吗? 学校教育要做的准备必然是多方面的,但课程、教学和评价比如是zui重要的核心领域。于是,这样一本以打破学校教育 黑箱 、颠覆片面教育质量观、揭示课程实施过程意义、构建全新互动模型为主旨的书成为本丛书的开门之作与奠基之作,也就是题中之义了。 《学校课程实施过
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