采用多种方法解答同一道题目,引导学生针对某一类问题从不同的知识层面,用不同的思维方式进行广泛的探索和求解,比较各种解法的特点,从而增强学生解题的灵活性,使学生从机械、呆板的解题模式中解脱出来。 (1)依据的数学课程标准,结合近年来高考命题的特点和趋势,挑选典型、新颖、有较高的智力训练价值和应试针对性的例题和习题。 (2)采用多种方法解答同一道例题,引导学生针对某一类问题从不同的知识层面,用不同的思维方式进行广泛的探索和求解。 (3)习题后留空,且解析置于全书后,以便读者独立思考与巩固。 (4)既适合同步拓展提高,也可供高考复习以挑战压轴题。 (5)作者团队已出版的《高中数学母题与衍生》系列,是从 题 的变式做文章;而《高中数学一题多解》是从 解 的多样性做文章,且两个系列所选取的例题和习
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以《数学(五年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助。
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以《数学(三年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助。
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以《数学(一年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助
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以《数学(六年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助。
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以《数学(二年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助。
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以《数学(四年级)》(RJ)为依据, 立足课本知识,稍高于、宽于、活于教材,将课本知识内联和外延,迁移和重组,对重难点进行引申和拓展。对培养学生的数学思想及创新思维有一定的帮助。
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