小学数学与数学思想方法(第二版) 一本帮助小学老师认识数学灵魂的好书
本书初版于2014年,出版后受到读者的广泛好评。为了更好地贯彻落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的新理念和数学核心素养目标,本书进行了修订,基本出发点是:理解和掌握数学思想方法是为了更好地达成 四基 四能 和 三会 的目标,特别是数学核心素养的课程目标。本书与版比较,除了理论和案例有比较大的修改,同时不再设下篇,力求体现数学新课程改革的理念和目标,把如何应用数学思想方法迁移类推到教科书的例题和习题中,迁移类推到练习的题目中,迁移类推到中学数学的学习中,使学生逐步学会学习、学会思考,助力教研员和一线教师全面科学地把握数学思想方法、数学核心素养内涵,满足高等院校小学数学教育专业师生的教学需求。
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猿辅导小学数学核心素养测评指南解读把握教学方向教学内容出题思路
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小学数学核心素养教学论(第二版)(数学核心素养研究丛书) 数学核心素养研究丛书
《数学核心素养研究丛书》包括:中学数学课程、小学数学课程以及从大学的视角看待中小学数学课程,涉及课程教材建设、课堂教学实践、教学创新、教学评价研究等,通过不同视角探讨核心素养在数学学科中的体现与落实,以期帮助教师更好地在实践中对高中数学课程标准的理念加以贯彻落实,并引导义务教育阶段的数学教育向数学核心素养的方向发展。 本丛书在立意上追求并构建与新时代相适应的数学教育,在内容载体的选择上覆盖整个中小学数学课程,在操作上强调数学教学实践。希望本丛书对我国中小学数学课程改革发挥一定的引领作用,能帮助广大数学教师把握数学教育发展的基本理念和方向,增强立德树人的意识和数学育人的自觉性,提升专业素养和教学能力,掌握用于培养学生的 四基 四能 三会 的方式方法,从而切实提高数学教学质量,为把
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小学数学思想方法解读及教学案例 一本帮助小学数学教师认识数学灵魂和实践数学思想方法教学的好书!
为了帮助小学数学教师转变数学教育观念,提高对数学思想方法的理解和运用水平,进而提高数学专业素养,本书主编王永春于2014年出版了专著《小学数学与数学思想方法》,该书一经出版,便受到广大小学数学教师的欢迎,在 鲲鹏小数读书吧 无痕小数悦读社 等QQ群进行了读书交流活动,掀起了学习的热潮。参与学习活动的老师们把自己的读书心得写出来,在教学中去实践自己的学习收获,主编王永春把这些鲜活的学习体会和宝贵的教学经验案例结集出版,形成了本书,让更多的老师分享通俗而深刻的理论解读和接地气的实践经验。
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小学数学核心素养教学论 王永春 华东师范大学出版社 【新华集团自营】 全新正版图书正规电子发票多仓就近发货85%城市次日达
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史宁中 数学基本思想18讲十八讲+基本概念与运算法则小学数学教学中的核心问题 高等教育出版社/北京师范大学出版社 数学学
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全套2本 小学数学与数学思想方法 小学数学思想方法解读及教学案例 王永春主编 小学数学思想方法认知学习系统阐述 数学课教 正版新书 正规电子发票 联系客服领取
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小学数学思想方法解读及教学案例 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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《数学核心素养研究丛书》包括:中学数学课程、小学数学课程以及从大学的视角看待中小学数学课程,涉及课程教材建设、课堂教学实践、教学创新、教学评价研究等,通过不同视角探讨核心素养在数学学科中的体现与落实,以期帮助教师更好地在实践中对高中数学课程标准的理念加以贯彻落实,并引导义务教育阶段的数学教育向数学核心素养的方向发展。本丛书在立意上追求并构建与新时代相适应的数学教育,在内容载体的选择上覆盖整个中小学数学课程,在操作上强调数学教学实践。希望本丛书对我国中小学数学课程改革发挥一定的引领作用,能帮助广大数学教师把握数学教育发展的基本理念和方向,增强立德树人的意识和数学育人的自觉性,提升专业素养和教学能力,掌握用于培养学生的“四基”“四能”“三会”的方式方法,从而切实提高数学教学质量
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小学数学核心素养测评指南王永春著数学核心素养分析测评样例展示教学内容展控中小学教辅教育理论教师用书数学教育工作
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小学数学思想方法解读及教学案例 王永春 华东师范大学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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小学数学与数学思想方法 王永春著 华东师范大学 小学数学教材中的数学思想方法认知学习与案例解读
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现货 小学数学核心素养教学论 王永春 著 华东师范大学出版社 数学核心素养研究,小学数学教学研究。适合数学教育工作者使用
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正版速发正版速发正版速发正版书籍正版书籍中国特级教师文库 我教小学数学 李烈 小学教师三四五六年级数学实践与研究中小学教 中国特级教师文库 人民教育出版社
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小学数学核心素养测评指南 王永春著 数学核心素养分析测评样例
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小学数学与数学思想方法 王永春 认知学习与案例解读 有小学知识基础上的拓展和提高有中学知识的简化献给教师和优等生的书 华
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数学核心素养分析测评样例小学数学核心素养测评指南王永春煮例博闻推荐任选
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小学数学与数学思想方法 王永春著 华东师范大学正版 本书对小学数学教材中的数学思想方法认知学习系统阐述案例解读 上篇是对数学思想方法的系统阐述
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数学思想方法不同于一般的概念和技能,后者一般通过短期的训练便能掌握,而数学思想方法需要通过在教学中长期地渗透和影响才能够形成。古语云“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”教师应在每堂课的教学中适时、适当地体现思想方法的教学目标,使学生在潜移默化中日积月累,通过提高数学素养达到学好数学的目的。
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小学数学核心素养教学论 [中国]王永春 华东师范大学出版社 9787567588936
本书借鉴中国学生发展核心素养的三维指标体系,从数学认知、数学思想与能力、个人发展三个维度构建小学数学核心素养体系。教师进行课堂教学及学生获得数学核心素养的基本指导思想及策略是:以主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导,以数学的概念、命题、结构为载体,以基本数学思想、数学核心素养及学生数学认知结构的构建为主线,以学生发展为本。本书通过不同视角探讨核心素养在小学数学中的体现与落实,以期引导义务教育阶段的数学教育向数学核心素养的方向发展。孔子说:“举一隅不以三隅反,则不复也”,我们希望学生*终达到举一反三、触类旁通、闻一知十、无师自通的自由境界。
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小学数学核心素养教学论 王永春 著 教育类书籍 教师教育学 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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小学数学核心素养教学论 数学核心素养研究,小学数学教学研究。适合数学教育工作者使用。
本书借鉴中国学生发展核心素养的三维指标体系,从数学认知、数学思想与能力、个人发展三个维度构建小学数学核心素养体系。教师进行课堂教学及学生获得数学核心素养的基本指导思想及策略是:以主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导,以数学的概念、命题、结构为载体,以基本数学思想、数学核心素养及学生数学认知结构的构建为主线,以学生发展为本。本书通过不同视角探讨核心素养在小学数学中的体现与落实,以期引导义务教育阶段的数学教育向数学核心素养的方向发展。孔子说: 举一隅不以三隅反,则不复也 ,我们希望学生*终达到举一反三、触类旁通、闻一知十、无师自通的自由境界。
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